Ekspert medyczny artykułu
Nowe publikacje
Co może robić dziecko w wieku 7-9 miesięcy?
Ostatnia recenzja: 08.07.2025

Cała zawartość iLive jest sprawdzana medycznie lub sprawdzana pod względem faktycznym, aby zapewnić jak największą dokładność faktyczną.
Mamy ścisłe wytyczne dotyczące pozyskiwania i tylko linki do renomowanych serwisów medialnych, akademickich instytucji badawczych i, o ile to możliwe, recenzowanych badań medycznych. Zauważ, że liczby w nawiasach ([1], [2] itd.) Są linkami do tych badań, które można kliknąć.
Jeśli uważasz, że któraś z naszych treści jest niedokładna, nieaktualna lub w inny sposób wątpliwa, wybierz ją i naciśnij Ctrl + Enter.
Twoje dziecko staje się bardziej aktywne. Jest już dużo silniejsze fizycznie i dużo bardziej ruchliwe. Pojawiają się nowe umiejętności. Już dobrze przewraca się z pleców na brzuch. Kiedy leży na plecach, wysoko unosi nogi i z zainteresowaniem je bada. Dobrze siedzi, a jego ciało jest wyprostowane. Raczkuje dość aktywnie. Ponadto może raczkować zarówno do przodu, jak i do tyłu. Niektóre dzieci potrafią już stać na czworakach, chociaż tylko nieliczne potrafią się poruszać w tej pozycji.
Niemowlę zaczyna przekładać przedmioty z jednej ręki do drugiej. Może celowo potrząsać grzechotką i uderzać nią o przedmioty wokół siebie. Podczas karmienia trzyma butelkę mocno, a Ty możesz ją nawet puścić, trzymając ją w odpowiedniej pozycji, aby dziecko nie połknęło powietrza. Upewnij się, że butelka nie jest gorąca. Po chwyceniu jednego przedmiotu dziecko może sięgnąć po drugi. Jeśli karmisz dziecko przy stole łyżeczką, to jako zabawę lub trening umiejętności motorycznych możesz mu podać łyżeczkę. Najprawdopodobniej uderzy w stół, w głowę i oczywiście spróbuje włożyć ją do talerza, naśladując Twoje działania. Możesz mu pomóc: weź jego dłoń z łyżeczką w swoją dłoń i po nabraniu trochę jedzenia, przynieś je do buzi dziecka.
W wieku siedmiu do ośmiu miesięcy dziecko potrafi już unieść głowę, leżąc na plecach – jego mięśnie szyi stały się tak silne. Potrafi już siedzieć dłużej niż wcześniej, okresowo pochylając się do przodu i opierając na rękach, a następnie prostując się. Stojąc na czworakach, kołysze się do przodu i do tyłu. W ten sposób uczy się, jak zacząć poruszać się na czworakach. Pomimo tego, że dziecko potrafi już siedzieć, nadal nie potrafi samodzielnie usiąść. To znaczy, jeśli raczkowało lub stało na czworakach, albo stało, ale potem się zmęczyło – potrafi usiąść. Ale nie potrafi od razu usiąść z pozycji leżącej. Nie ma do tego wystarczającej siły mięśni brzucha. Dlatego, aby usiąść, musi przewrócić się na brzuch, zgiąć nogi i oprzeć się na rękach, przejść do pozycji kolanowo-łokciowej i dopiero wtedy usiąść.
Biorąc przedmioty do ręki, dziecko zaczyna używać kciuka do pełniejszego chwytu. Bawiąc się przedmiotami, np. grzechotką, nie potrząsa już tylko nimi, ale dąży do określonego celu – chce, aby wydawały dźwięki. Jednocześnie zdarza mu się brać jedną grzechotkę, a nie dotykać drugiej – najwyraźniej bardziej podoba mu się dźwięk pierwszej. Poprawia się koordynacja ruchów – przekładając przedmiot z ręki do ręki, dziecko nie czepia się już jednego przedmiotu.
W wieku ośmiu miesięcy dziecko już dobrze raczkuje na brzuchu lub na czworakach. Ale nie należy się niepokoić ani denerwować, jeśli nie potrafi tego zrobić. Nie wszystkie dzieci przechodzą przez etap raczkowania w tej pozycji. Niektóre „pędzą” do wstawania i od razu zaczynają chodzić. Czasami rodzice, starając się obserwować etapy nauki, próbują nauczyć dziecko raczkowania „poprawnie”, nie zauważając, że ich dziecko potrafi już dość długo stać w łóżeczku, trzymając się szczebelków, lub stara się być prowadzone po pokoju za obie ręce. Niektóre dzieci tak dobrze opanowują technikę nie raczkowania, a „biegania” na czworakach, że później, gdy już nauczyły się chodzić mniej lub bardziej pewnie, w przypadku, gdy muszą szybko dostać się do kuchni lub innego pokoju, opuszczają się na ręce i szybko raczkują tam, gdzie muszą iść.
Ruchy małych mięśni palców, dotąd niezręczne, osiągają taki poziom, że dziecko potrafi już chwycić palcami nitkę lub sznurek, na którym wisi jakaś zabawka. A ich siła jest już wystarczająca, by nie tylko zgnieść papier, ale i go rozerwać.
Jeżeli dziecko weźmie przedmiot w obie ręce, to gdy pojawi się trzeci, będzie się długo zastanawiać, popatrzy na przedmioty, które trzyma w rękach, i dopiero, rzuciwszy jeden z nich, weźmie trzeci.
Przy odrobinie treningu potrafi już klaskać w dłonie. To prawda, że nie zawsze trafia w cel swoją dłonią. Jeśli będziesz klaskać z nim w dłonie, a także powtarzać wiersze lub dowcipy, albo robić to przy muzyce, to naprawdę mu się to spodoba – w końcu to inna gra!
W dziewiątym miesiącu dziecko potrafi już całkiem dobrze stać, trzymając się szczebelków łóżeczka lub nogi krzesła. Nauczyło się już raczkować tak szybko, że trzeba się spieszyć, żeby je dogonić. Trzymając się poręczy, dziecko może chodzić wzdłuż łóżeczka lub wzdłuż sofy, trzymając się jej, jeśli stoi na podłodze. Ale na razie porusza się bokiem i uczy się przenosić ciężar ciała z jednej nogi na drugą. Można przyspieszyć ten proces, jeśli zaoferuje się dziecku jakiś interesujący przedmiot. Sięgnie po niego i będzie zmuszone zrobić krok. Dziecko potrafi już tak aktywnie poruszać się po pokoju, a jego ręce osiągnęły już taką perfekcję, że „niegrzeczne rzeczy”, które mogło robić wcześniej, pozostawione samo w pokoju, są niczym w porównaniu z tym, co potrafi teraz! Dlatego zostawiając dziecko samo, włóż je do kojca. To niezastąpiona rzecz! Jego powierzchnia jest nieco większa niż łóżeczko. W razie potrzeby składa się, zamieniając się w płaski okrąg, który można łatwo ukryć za szafą lub w innym miejscu. Kojec jest dość bezpieczny - jeśli dziecko upadnie, nie uderzy się w głowę tak, jak uderzyłoby się w drewniane łóżko, ponieważ kojec jest ograniczony po bokach siatką. Z drugiej strony kojec będzie utrudniał rozwój umiejętności raczkowania. Dlatego jeśli chcesz odpocząć lub zająć się czymś w domu, zostaw dziecko na chwilę w kojcu. A gdy skończysz swoje sprawy, „wypuść” dziecko na podłogę - pozwól mu raczkować.
Małe mięśnie palców osiągnęły już taką doskonałość, że dziecko może używać ich oddzielnie. Na przykład używa palca wskazującego i kciuka, biorąc małą zabawkę, taką jak pęseta. Potrafi już wskazywać przedmioty palcem wskazującym. Jeśli pozwala na to wielkość przedmiotów, może dodać trzeci przedmiot do dwóch trzymanych w dłoniach. Już rozumie, że jeden przedmiot można umieścić w drugim, wkładając kostki lub inne małe zabawki do kubka.