Ćwiczenia rozwijające słuch

Przed opisaniem ćwiczeń rozwijających słuch konieczne jest zdefiniowanie kilku podstawowych pojęć. Słuch - co to jest?

Nasze uszy odbierają wibracje dźwiękowe, które są przekazywane do określonej części mózgu w formie impulsów nerwowych. Słuch, podobnie jak wzrok, daje człowiekowi pojęcie o otaczającym go świecie, poszerza jego horyzonty, pomaga mu poruszać się w przestrzeni i sprawia, że życie staje się jasne i satysfakcjonujące.

Ważną cechą słuchu jest jego ostrość, określana przez minimalne wskaźniki wywołujące wrażenie dźwięku. W tym artykule porozmawiamy o tym, czy możliwe jest rozwinięcie wrażliwości słuchowej (w tym wrażliwości muzycznej).

[ 1 ], [ 2 ], [ 3 ], [ 4 ], [ 5 ]

Ćwiczenia rozwijające słuch fonemiczny

Słuch fonemiczny (mowy) to zdolność wychwytywania i identyfikowania dźwięków (fonemów) mowy ojczystej, określania ładunku semantycznego słów, zdań, tekstów. Ten rodzaj słuchu pozwala rozróżniać głośność rozmowy, intonację, barwę głosu.

Mówią, że dziecko otrzymuje słuch absolutny od urodzenia. Jednak bez jego utrzymania i rozwijania, wraz z wiekiem „słuch absolutny” stopniowo zanika. Aby temu zapobiec, słuch musi być rozwijany kompleksowo.

Nienarodzone dziecko jest w stanie usłyszeć ogromną liczbę dźwięków. Wśród nich są skurcze serca matki, szum płynu owodniowego, dźwięki zewnętrzne. Po urodzeniu dziecko jest w stanie usłyszeć nawet rzeczy, na które dorosły raczej nie zwróci uwagi. Osobliwością dorosłego jest skupianie uwagi tylko na tych opcjach dźwiękowych, które są w danej chwili konieczne, a jednocześnie całkowite ignorowanie reszty. Noworodek nie wie jeszcze, jak skupić swoją uwagę i dzielić dźwięki na konieczne i niepotrzebne. Musi się tego nauczyć.

Słuch fonemiczny pomaga odróżniać poszczególne dźwięki od zwykłego hałasu. Na początku dziecko zaczyna identyfikować poszczególne dźwięki, które słyszy najczęściej: są to głosy rodziców, jego własne imię. Dlatego pierwsze słowo wypowiedziane przez dziecko jest często słowem, które słyszy najczęściej.

Jeśli we wczesnym dzieciństwie dziecko jest otoczone dźwiękami muzycznymi, w tym kołysankami śpiewanymi przez matkę, możemy powiedzieć, że w przyszłości dziecko może rozwinąć również słuch muzyczny. Oczywiście, taki słuch również musi być rozwinięty: słuchaj i analizuj utwory muzyczne razem z dzieckiem, opanuj rytmy, co można osiągnąć poprzez proste, wesołe tańce z dzieckiem. Dziecko powinno nauczyć się odróżniać muzykę miłą od agresywnej, wesołą od smutnej itp.

Co czeka dziecko, jeśli nie zwróci się uwagi na rozwój jego słuchu? Podajmy przykład: w rodzinie głuchoniemych jest niemowlę, które potrafi zarówno słyszeć, jak i mówić. Nie słyszy rozmowy tak często, jak to konieczne, nie rozumie jej znaczenia w świecie społecznym, traci zdolność rozróżniania dźwięków, a tym bardziej ich powtarzania i wykorzystywania do własnej komunikacji. Z reguły takie dzieci albo w ogóle nie potrafią mówić, albo robią to niewystarczająco dobrze.

Z tych samych powodów o wiele łatwiej jest nauczyć się języka obcego, gdy znajdujesz się w otoczeniu, w którym wszyscy wokół ciebie komunikują się w tym języku. Każda osoba ma naturalny dar naśladownictwa i wychwytywania różnic dźwiękowych.

Ćwiczenia rozwijające słuch mowy należy wykonywać od momentu, gdy dziecko zaczyna reagować na dźwięki, najpierw pokazując mu źródło dźwięku, a następnie tłumacząc, co i jak pozwala odtworzyć ten dźwięk. Jak ustalić, czy słuch fonemiczny Twojego dziecka jest wystarczająco rozwinięty? Podamy Ci kilka ćwiczeń, które można wykorzystać zarówno jako diagnostykę rozwojową, jak i w planie rozwojowym. Podczas wykonywania ćwiczeń weź pod uwagę wiek dziecka: trzyletnie dziecko może nie poradzić sobie z ostatnim ćwiczeniem, ale jeśli stanie się to w wieku 6-7 lat, rozwój jego słuchu pilnie potrzebuje pomocy.

Po pierwsze, powinieneś nauczyć swoje dziecko odróżniać mowę od innych dźwięków.

• Co to za dźwięk?

Ta aktywność ma trzy poziomy trudności:

1. Dźwięk grzechotki, dzwonka lub gwizdka?
2. Dźwięk kluczy do mieszkania, odgłos łyżki na talerzu, a może przewracanie stron książki?
3. Pudełko zapałek, piasek czy kamyki?

• Jaka jest pogoda?

Aktywność w formie gry, która odbywa się podczas spaceru w pogodny dzień. Dorosły delikatnie potrząsa grzechotką (ładna pogoda), a następnie potrząsa nią mocno, wydając głośny dźwięk (zaczął padać deszcz) i prosi dziecko, aby podbiegło i udawało, że schroniło się przed wyimaginowanym deszczem. Należy wyjaśnić dziecku, że powinno słuchać dźwięków grzechotki i w zależności od intensywności dźwięków „iść” lub „chować się”.

• Zgadnij, jaka to akcja.

Kilkoro dzieci siedzi na krzesłach. Ich ręce są na kolanach. Dorosły uderza mocno w bęben, dzieci podnoszą ręce do góry. Jeśli uderzenie jest słabe, nie ma potrzeby podnoszenia rąk.

• Zgadnij instrument.

Dorosły powinien zapoznać dzieci z popularnymi instrumentami muzycznymi. Może to być gwizdek, gitara, flet, bęben, pianino. Konieczne jest odtworzenie dźwięku każdego z nich. Następnie dorosły chowa się za przegrodą i wydaje dźwięki instrumentalne, a dzieci muszą odgadnąć, na jakim instrumencie grał.

• Zgadnij, skąd dochodzi dźwięk.

Dziecko zamyka oczy, a dorosły gwiżdże. Dziecko musi ustalić, skąd dochodzi dźwięk. Nie otwierając oczu, musi się odwrócić i wskazać kierunek ręką.

Dopiero gdy dziecko nauczy się rozdzielać dźwięki, możesz przejść do dalszych ćwiczeń. Teraz czas wyjaśnić, że ten sam dźwięk może mieć różne dźwięki:

• aaa – pokazujemy lekarzowi szyję;
• aaa – usypiamy lalkę;
• aaa – coś boli;
• o-o-o – babci ciężko jest nieść torbę;
• ooo – niespodzianka;
• oh-oh-oh – zaśpiewajmy piosenkę.

Najpierw dziecko uczy się samodzielnie powtarzać dźwięki, następnie próbuje odgadnąć, co dorosły chce powiedzieć za pomocą tego dźwięku.

Aby dziecko mogło łatwo poruszać się wśród różnorodności dźwięków, dorosły powinien opowiedzieć, jak odtwarzany jest konkretny dźwięk. W tym celu należy zademonstrować znaczenie warg, języka, zębów: w tym celu lepiej jest użyć lusterka. Dziecko uczy się rozpoznawać i wymawiać dźwięki, zaczynając od samogłosek, stopniowo komplikując użycie spółgłosek.

Po opanowaniu takiej wiedzy należy zacząć rozwijać pamięć słuchową – umiejętność tworzenia słów z dźwięków. Tutaj ważne jest nie tylko usłyszenie zestawu dźwięków w słowach, ale także zapamiętanie ich kolejności. Należy zacząć od prostych, krótkich słów, wymawianych w następującej kolejności:

• bum bum bum;
• rock-rak-ryk;
• tykanie-tykanie-tykanie;
• szczupak ręczny;
• winorośl-koza-burza;
• słoik-kasza-mleczna-ranka.

Możesz poprosić dziecko, aby po wysłuchaniu serii słów wybrało niepasujący wyraz (w ten sposób rozwija się poczucie rymu):

• pióro-góra-dziura;
• śmiech-śnieg-słońce.

Możesz ćwiczyć rozwiązywanie zagadek, na które odpowiedź musi brzmieć rymem. Na przykład: brzuch z dwóch stron i cztery uszy, a jak ma na imię? Po-dush-ka!

Wyobraź sobie, że jesteś na zawodach dla dzieci i kibicujesz jakiejś drużynie. Klaszcz w dłonie i mów powoli: brawo, wygramy, baw się dobrze, dogońmy. W ten sposób możesz nauczyć swoje dziecko dzielenia słów na sylaby.

Takie proste zabawy nie tylko z pewnością ucieszą dziecko, ale także poszerzą jego słuch fonemiczny. Zaczynając od prostych ćwiczeń, możesz w ten sposób przygotować dziecko do bardziej złożonych aktywności.

[ 6 ], [ 7 ]

Ćwiczenia rozwijające słuch muzyczny

Wsparcie słuchu muzycznego jest wymagane przez każdą osobę, która kocha i szanuje muzykę lub aktywnie angażuje się w pracę twórczą. Przyjrzyjmy się koncepcjom względnego i absolutnego słuchu.

Nuty są w rzeczywistości pewnymi sygnałami dźwiękowymi, które różnią się częstotliwością. Obecność absolutnego słuchu u człowieka pozwala na dokładne oddzielenie głównej tonacji od reprodukcji wieloczęstotliwościowej.

Względna forma słyszenia muzycznego pozwala określić porównawcze cechy nut i ich wzajemne relacje. Mówiąc prościej, aby nazwać potrzebną nutę, taka osoba musi usłyszeć inną, najlepiej pobliską nutę.

Ogromną rolę w badaniu rozwoju muzycznego dzieci odgrywał słynny radziecki nauczyciel W. W. Kiriuszyn, który zamiast nudnych i niezrozumiałych lekcji solfeżu, czytał dzieciom szereg wymyślonych przez siebie bajek. Dzieci nie tylko słuchały z przyjemnością, ale i zapamiętywały to, co zostało opowiedziane, ponieważ w bajkach było tak wiele ciekawych rzeczy: przygody miłych zwierzątek interwałowych, niedźwiadek, który wyhodował rzepkę, walka dysonansu z konsonansem, smoki septim o siedmiu głowach i wiele innych. Takie bajki okazały się niezwykle skuteczne i pozwoliły dziecku z łatwością i przyjemnością opanować umiejętności muzyczne.

Zajęcia według schematu Kiryushina można rozpocząć praktycznie od pierwszych dni życia dziecka. W Internecie można znaleźć wiele materiałów na temat systemu znanego nauczyciela: zbiory jego bajek, utwory muzyczne dla dzieci, zajęcia z samodzielnej gry na instrumentach muzycznych.

System nauczania Ilany Vin jest również dobrze odbierany przez dzieci. Dlatego jej książka „How the Notes Met” otrzymała pozytywne recenzje od wielu nauczycieli muzyki.

W praktyce domowej możesz stosować kilka prostych ćwiczeń, które podświadomie rozwijają słuch:

1. Kiedy spacerujesz ulicą, słuchaj, co mówią przechodnie. Krótkie fragmenty fraz, fragmenty słów - wszystko to pomoże ci zapamiętać dźwięki w przyszłości i być na nie uważnym.
2. Spróbuj zapamiętać barwę głosu osób, z którymi się komunikujesz. Na czym polega istota takiego ćwiczenia? Każdy głos jest indywidualny, ma swoje własne wrodzone cechy i sposób mówienia, intonację i wymowę. Pozwoli ci to zidentyfikować i zapamiętać wariacje dźwiękowe. Niektórzy ludzie, ledwo słysząc cudzą mowę, potrafią dokładnie określić, skąd pochodzi dana osoba, a nawet odgadnąć wiele jej cech osobistych.
3. Dobry efekt obserwuje się, gdy zgaduje się osobę mówiącą po głosie. To jest rodzaj gry, a nawet dość ciekawej.
4. Spróbuj rozpoznać znajomych i przyjaciół po odgłosie ich kroków.
5. Posłuchaj utworu muzycznego i spróbuj zaśpiewać go z pamięci, trafiając w nuty tak blisko, jak to możliwe.
6. I wreszcie zapamiętywanie piosenek: rozwija to pamięć muzyczną. Podczas zapamiętywania utworu muzycznego powtarzaj nieudaną część melodii, aż będziesz w stanie powtórzyć ją bez błędów.

Istnieje również wiele programów komputerowych, których celem jest rozwijanie słuchu muzycznego: „Musical Arcades”, „Ear Master Pro”, „Musical Examiner”, „Ear Gryz” itp. Programy takie nie powinny być traktowane jako główne narzędzie samorozwoju, a jedynie jako uzupełnienie ogólnego treningu.

Jeśli chodzi o rozwój muzyczny dziecka, należy zauważyć, że często nawet najbardziej zdolne dzieci z punktu widzenia nauczycieli niechętnie zgadzają się na naukę muzyki. W takich przypadkach rada jest tylko jedna: nigdy nie zmuszaj dziecka do nauki (np. gdy dorośnie, samo powie „dziękuję”). Staraj się zainteresować dziecko, pokaż mu najbardziej atrakcyjne i zabawne strony takich zajęć: dziecko powinno rozwijać motywację i osobiste zainteresowanie muzyką.

Ćwiczenia rozwijające słuch fonetyczny

Bardzo ważne jest rozwijanie dziecka po 4 roku życia, aktywizowanie jego mowy, rozszerzanie słownictwa, czynienie mowy bardziej ekspresyjną, ćwiczenie spójności wypowiedzi i wyrażania emocji i uczuć. Nie trzeba w tym celu zmuszać dziecka do żadnych ćwiczeń: wystarczy dyskretna komunikacja i zabawa z dzieckiem.

Wykorzystaj w swoich zabawach wszystko, co dziecko obserwuje wokół siebie w życiu codziennym. Dziecko powinno wiedzieć nie tylko, czym jest autobus, ale także, że autobus ma kierownicę, koła, silnik i rurę wydechową; dom ma fundament, ściany, dach i piwnicę. Ponadto dzieci powinny być dobrze zorientowane nie tylko w kolorze przedmiotów, ale także w ich odcieniach: granatowym, pastelowym, bordowym.

Często proś dziecko, aby opisało wybrany przedmiot, pomyślało, do czego może służyć, z czego jest zrobiony itd. Zadaj dziecku pytania: „Co może być duże?” - „Góra, słoń, dom…” - „Czy słoń może być większy od domu? W jakich przypadkach?” Albo: „Co może być zimne?” - „Zima, lody, lód…”. W ten sposób dziecko nauczy się porównywać i generalizować.

Po tym, jak dorosły przeczyta dziecku bajkę, należy zadać pytania naprowadzające, które nie tylko wyćwiczą jego pamięć, ale także utworzą związek między słowami i frazami, określą kolejność fraz i działań. Na przykład zapytaj: „Dokąd poszedł Czerwony Kapturek? Co niosła ze sobą w koszyku? Czy szary wilk, którego spotkała na swojej drodze, był zły czy dobry? Dlaczego?” W ten sam sposób możesz poprosić o opowiedzenie fabuły kreskówki, treści dziecięcej zabawy.

Dobry efekt można zaobserwować, wymyślając własną fabułę, opartą na przykład na obrazku lub zabawce. Porównaj obrazki: „Oto chłopiec, uśmiecha się. A oto szczeniak, bawi się. Chłopiec jest szczęśliwy, że ma szczeniaka, z którym może się bawić”.

Przydatne jest nagranie rozmowy dziecka na dyktafonie, a następnie wspólne odsłuchanie nagrania. Słowa, których dziecko nie potrafi wymówić, należy powtórzyć ponownie.

Ćwiczenia rozwijające słuch pomogą nie tylko inteligentnie odtwarzać dźwięki, ale także rozwijać percepcję słuchową, rozpoznawać niemal niezauważalną różnicę w dźwiękach. Pamiętajmy, że taki dar jest obecny u zdecydowanej większości dzieci: zadaniem dorosłych jest zachowanie i wspieranie tej zdolności.

[ 8 ]