Jak i co gra dziecko w ciągu 9-12 miesięcy?

• Jakie zabawki są potrzebne dziecku?

Ponownie skupiam twoją uwagę na tym, że gra dla dziecka jest procesem uczenia się. Dając dziecku nowe zabawki lub grając w nową grę, pomagasz mu poznać samego siebie, otaczający świat i niektóre prawa natury. Dlatego w każdym kolejnym miesiącu musisz dać dziecku nowe zabawki, wymyślać nowe gry, zgodnie z umiejętnościami i możliwościami, jakie pojawiają się u dziecka.

W przypadku dzieci w wieku od dziesięciu do dwunastu miesięcy grzechotki, dzwonki i inne podobne zabawki nie są już wystarczające. Już je dokładnie przestudiował i potrzebuje nowych wrażeń i wrażeń.

Szczególnie dobry dla dzieci w tym wieku kostki. Być może kupiłeś mu już jeden zestaw. Nic, kup jeszcze jedną, inną wielkość lub skalę kolorów.

W końcu możesz grać kostki, jak chcesz: składać i rozkładać z pudełka, toczyć się po stole jak pociąg z przyczepami, wrzucać do słoika lub kubka i wydobywać go ponownie. Później (rok) z nich można zbudować wieżę. A im starsze dziecko, tym wyższa wieża. Z bloków możesz zbudować most i jeździć pod nim samochodem. A jeśli kupiłeś kostki - zestaw budowlany, wtedy z twoją pomocą dziecko po prostu zamieni się w architekta.

Jeśli dziecko ma zestaw kości ze zdjęciami, a następnie, w zależności od obrazu na nich, można też przesłać niemowlęcia tematyczne zestawy (na przykład „naczynia”, „jagody”, „owoc”, „Animals”), albo stos z nich zdjęcia (jeśli na każdym sześcianie tylko fragment całego obrazu).

Również bardzo dobrze rozwija umiejętności motoryczne i zbiera piramidy. Piramidy mogą być różnego typu: tradycyjne - z okrągłym stojakiem i pionowym drążkiem, który jest zużytym pierścieniem różnej wielkości; lub nietradycyjny, na przykład zestaw przedmiotów o różnych rozmiarach (kubkach) mających wystający pierścień na dnie, na którym umieszcza się kolejną szklankę.

Bardzo interesujące jest obserwowanie, w jaki sposób okruchy najpierw próbują zebrać piramidę, nie obserwując sekwencji rozmiarów pierścieni. Następnie, w końcu, zaczyna rozumieć, że największy pierścień powinien znajdować się na dole, a najmniejszy - na górze. Tak więc dziecko nieustannie rozwija oko, próbując prawidłowo złożyć piramidę. Twoim zadaniem jest wyjaśnić słowami, co dziecko robi z rękami i kierować jego działaniami.

Obowiązkową zabawką jest piłka. Kulki mogą być duże i małe. Można je toczyć na podłodze lub na stole, kopiąc, leżąc na brzuchu lub na plecach i jeżdżąc na łyżwach. I z pomocą twojego ojca lub matki możesz nawet na nim stanąć! Małe kulki, takie jak kostki, można umieścić w szklance, filiżance, a następnie ponownie stamtąd.

Ponieważ dziecko już zaczyna chodzić, kup mu zabawki, które można nosić na sznurku (samochody, zwierzęta na kółkach itp.) Lub pchnij przed siebie, trzymając za uchwyt.

Obowiązkową zabawką powinny być kolorowe książeczki dla dzieci z grubymi stronami i jasnymi rysunkami, zwłaszcza jeśli są one wyposażone w chowane obrazy. Możesz wyrazić sprzeciw: "Książka nie jest zabawką!". Ale dla dziecka każdy przedmiot jest zabawką, ponieważ przyczynia się do jej rozwoju.

Bezwarunkowo pozbawione zabawek dzieci pozostają w tyle za rozwojem (zarówno fizycznym, jak i intelektualnym) w stosunku do ich rówieśników, którzy mają te zabawki.

W pierwsze urodziny, w ciągu roku, daj dziecku pierwszego projektanta. Jego szczegóły powinny być wystarczająco duże, aby można było je złożyć. Konstruktor nie powinien być zbyt skomplikowany, w przeciwnym razie dziecko szybko straci zainteresowanie.

Wybierając projektanta, spróbuj samodzielnie zebrać jego szczegóły. Jeśli są wadliwe i nie łączą się dobrze, lepiej nie brać tego, ponieważ dziecko, po kilku nieudanych próbach, porzuci go.

• Co dziecko rozumie?    

W wieku dziewięciu miesięcy dziecko zna jego imię, a jeśli zadzwoni, zwraca się do tego, który go woła. Rozumie już znaczenie niektórych słów ("daj", "włącz", "idź do mnie" itp.). Jednocześnie nie tylko rozumie znaczenie słów, ale także zaczyna dostrzegać intonacje, którymi te słowa się odzywają. Potrafi pokazać, jak działa samochód ("zh-zh"), ciągnik ("dr-rr"), pies ("av-av"), kot ("miau") i, wymawiając dźwięki, wskazują przedmioty lub zwierzęta, które je produkują. Aby rozwinąć te umiejętności, dziecko powinno pokazywać nowe tematy i wypowiadać swoje imię. Nie może tego powtórzyć, ale może to zapamiętać. A jeśli pokażesz mu nożyczki, po jakimś czasie poproś ich, aby je pokazali, on wskaże je bezbłędnie.

Jest to wiek największej solidności. Dzieciak łatwo działa z oddzielnymi dźwiękami i sylabami. W tym samym czasie język mówiony ma wyraźny kolor emocjonalny, chociaż jego znaczenie brzmi znacznie później.

Do roku dziecko aktywnie opanowuje mowę, tworząc dwubajmowe słowa. Jest coraz bardziej zainteresowany wspólną grą lub działaniem (które jest takie samo dla dziecka) z dorosłymi. Coraz częściej wzywa dorosłych do pomocy.

W tym wieku dzieci są bardzo zainteresowane zwierzętami, zwłaszcza puszystymi (ponieważ są miękkie i przypominają zabawki), nie zdając sobie sprawy, że próba zabawy z nimi może spowodować ukąszenie lub zadrapanie. Dzieci, nadal poznając otaczający ich świat, chcą go dotknąć dłońmi.

Dziecko może już przez dłuższy czas skoncentrować się na jednej lekcji, na przykład bawiąc się zabawkami. On już wie, jak podzielić się z tobą lub innym dzieckiem zabawką, jabłkiem. I powinieneś zachęcać do tego impulsu, nagradzając go pochwałami.

[1], [2], [3]