Dlaczego dzieci przyswajają nowe informacje na różne sposoby?

Niektóre dzieci łatwo przyswajają nowe informacje, podczas gdy inne mają z tym trudności. Niektóre dzieci są zainteresowane procesem uczenia się, podczas gdy inne są mu niechętne. Dlaczego tak się dzieje?

Powszechnie przyjmuje się, że małe dzieci uczą się nowych rzeczy, stosując proces eliminacji i kojarzenia nowych pojęć z rzeczami nieznanymi. Dlatego, aby pobudzić dziecko do nauki, konieczne jest jednoczesne dostarczanie mu zarówno znanych, jak i nieznanych informacji - znane terminy pomogą dziecku nauczyć się tego, czego jeszcze nie zna. Jednak eksperci z University of Wisconsin w Madison nie do końca się z tym zgadzają: czasami znane pojęcia przeszkadzają jedynie w zapamiętywaniu nowych.

Przeprowadzono następujący eksperyment: dzieciom w wieku od 3 do 4 lat pokazano parę ilustracji. Jedna z nich przedstawiała obraz czegoś znajomego (na przykład psa lub krzesła), a kolejna zupełnie nieznany obiekt. Dzieci poproszono o wskazanie nieznanego obrazu – na przykład „pokaż mi Pitagorasa” (gdzie Pitagoras to fikcyjne imię sugerujące coś nieznanego dziecku). Ponadto naukowcy użyli specjalnego urządzenia, które kontrolowało kierunek spojrzenia dziecka.

Zgodnie z definicją, gdy dziecko odwraca wzrok od znanego obrazka, powinno spojrzeć na nieznany – zwłaszcza po wypowiedzeniu nieznanego słowa. Jednak takiej reakcji nie zaobserwowano we wszystkich przypadkach. Okazało się, że wiele znanych obrazków było szczególnie interesujących dla dziecka, więc w ogóle nie zwracało uwagi na nowy obraz.

W drugiej wersji badania dzieci proszono o spojrzenie na parę znanych i nieznanych obiektów, a następnie, analogicznie, na ich miejsce pojawiało się nieznane słowo. To zabawne, ale w tym przypadku również wszystko zależało od zainteresowania: jeśli nieznany obiekt nie był interesujący dla dziecka, to praktycznie nie zwracano na niego uwagi. Ale znana rzecz była w wielu przypadkach o wiele bardziej interesująca.

Należy zauważyć, że celem ekspertów nie było udowodnienie, dlaczego dziecko interesuje się jednym przedmiotem lub drugim, podczas gdy inny przedmiot nie jest w ogóle interesujący. Naukowcy próbowali ustalić różnice w zainteresowaniu - obserwowali więc kierunek spojrzenia dziecka. Dzieci nie ukrywają swoich zainteresowań i nie będą patrzeć na coś bez prawdziwej motywacji. Dlatego jeśli nie interesują się jakimś przedmiotem, najprawdopodobniej nie zapamiętają nawet jego nazwy.

Być może takie wyniki będą dla wielu nieoczekiwane: w końcu uważa się, że dzieci zawsze ciągną do czegoś nowego i nieznanego. Jednak tutaj konieczne jest ustalenie priorytetów: nowe nie zawsze jest czymś, co może być interesujące. Dlatego próbując nauczyć dziecko czegoś nowego, trzeba spróbować zainteresować je z góry.

Szczegółowy raport z badań przedstawiono w publikacji Child Development - https://onlinelibrary.wiley.com/doi/abs/10.1111/cdev.13053