Czy potrzebujesz motywacji, aby odnosić sukcesy w nauce?

Okazuje się, że systematyczne oscylacje neuroprzekaźników utrzymują mózg w aktywności nawet bez żadnej motywacji ani nagrody.

Uważa się, że motywacja jest konieczna do skutecznej nauki – na przykład pewnego rodzaju „nagroda za wysiłek”. Na przykład podczas treningu zwierzęciu daje się kawałek cukru lub inny smakołyk jako nagrodę za pomyślne wykonanie polecenia. Wielu rodziców daje swoim dzieciom cukierki lub prezenty za doskonałe oceny lub odrobione prace domowe. Jednak takie nagrody nie zawsze są uzasadnione. Faktem jest, że w innych warunkach te same dzieci zapamiętują znacznie więcej informacji, i to bez żadnych nagród. Przedstawiciele Uniwersytetu Nowojorskiego i Uniwersytetu Pekińskiego postanowili zrozumieć, czy mózg może uczyć się nowej wiedzy, nie oczekując w zamian nagrody? Tutaj ważne jest, aby zauważyć, że to nagroda przynosi długo oczekiwaną satysfakcję, a to uczucie jest spowodowane działaniem całego kompleksu ośrodków mózgowych, które komunikują się ze sobą za pomocą neuroprzekaźnika dopaminy. Układ ten jest aktywowany nie tyle przez uczucie przyjemności, co przez jego oczekiwanie, antycypację przyjemności. Daje to początek poglądowi, że mózg kontroluje motywację i że bez niego skuteczna nauka jest niemożliwa.

Jednak mechanizm ten nie ma innego neuroprzekaźnika, acetylocholiny. Chodzi o to, że dopamina i acetylocholina działają w przeciwwadze do siebie: uczucie przyjemnej satysfakcji powoduje wzrost dopaminy i spadek poziomu acetylocholiny.

Badanie przeprowadzono na gryzoniach, które kręciły zamkniętym kołem, okresowo otrzymując zachętę w postaci wody. W momencie podania wody gryzonie doświadczyły uwolnienia dopaminy i spadku poziomu acetylocholiny. Specjaliści obserwowali zwierzęta nie tylko w tych momentach, ale przez cały okres trwania eksperymentu. Okazało się, że takie oscylacje neuroprzekaźników obserwowano stale, niezależnie od otrzymania nagrody lub jej braku. Częstotliwość oscylacji wynosiła około 2 razy na sekundę. Rzeczywiście, oscylacja była bardziej wyraźna w momencie nagradzania, ale nawet bez niej mózg zawsze pozostawał gotowy na odbiór nowych informacji, zdolność do uczenia się.

Naukowcy prześledzili oscylacje neuroprzekaźników w prążkowiu, zlokalizowanym w najbardziej przedniej części mózgu. Dzisiaj ważne jest, aby nauka dowiedziała się, w jaki sposób procesy pamięciowe zależą od amplitudy i częstotliwości oscylacji neuroprzekaźników bez użycia nagród, a także co jeszcze wpływa na skuteczność uczenia się.

Ogólnie rzecz biorąc, motywacja to po prostu zachęta do jakiegoś działania. Tak więc pewien motyw (nagroda) skłania osobę lub zwierzę do zrobienia czegoś (wykonania zadania). Cukierek działa jako motyw dla dziecka, aby nauczyło się lekcji. Jednak jeśli osoba początkowo wyznaczy sobie cel, nagroda będzie przypomnieniem tego celu, a motyw będzie samym celem. Na przykład dziecko odrabia pracę domową, aby dostać dobrą ocenę, co jest celem. A przypomnienia o tym będą służyć jako motywacja.

Źródło informacji - czasopismo Nature