Nowe publikacje
Nadpobudliwe dzieci lepiej radzą sobie w szkole
Ostatnia recenzja: 01.07.2025
Cała zawartość iLive jest sprawdzana medycznie lub sprawdzana pod względem faktycznym, aby zapewnić jak największą dokładność faktyczną.
Mamy ścisłe wytyczne dotyczące pozyskiwania i tylko linki do renomowanych serwisów medialnych, akademickich instytucji badawczych i, o ile to możliwe, recenzowanych badań medycznych. Zauważ, że liczby w nawiasach ([1], [2] itd.) Są linkami do tych badań, które można kliknąć.
Jeśli uważasz, że któraś z naszych treści jest niedokładna, nieaktualna lub w inny sposób wątpliwa, wybierz ją i naciśnij Ctrl + Enter.
Wcześniej czy później większość rodziców podejmuje decyzję o posłaniu dziecka do przedszkola. Niektórzy są zmuszeni wrócić do pracy, inni uważają, że przedszkole pozwoli dziecku szybciej nawiązać kontakty towarzyskie i przygotować się do dalszej edukacji w szkole.
Zazwyczaj rodzice najbardziej martwią się o dzieci nadpobudliwe i bardzo ruchliwe. Trudno im sobie wyobrazić, jak niespokojne dziecko, prawdziwy domowy tajfun, będzie w stanie dogadać się z dyscypliną w przedszkolu i wykonywać polecenia nauczycieli.
Jednak eksperci z University of Miami szybko uspokoili matki nadpobudliwych dzieci, czego nie można powiedzieć o matkach nieśmiałych i mało komunikatywnych dzieci. Naukowcy uważają, że takie dzieci są najbardziej narażone na niemożność przystosowania się do grupy dzieci.
Badanie, będące jednym z pierwszych, w których analizowano osiągnięcia społeczne i naukowe dzieci w wieku przedszkolnym, zostało opublikowane w czasopiśmie School Psychology.
Jak się okazało, dzieci o skrytym charakterze i niechęci do nawiązywania kontaktu wykazywały się niskim poziomem osiągnięć w nauce, zarówno na początku roku szkolnego, jak i rok po zakończeniu nauki.
„Nie jest tajemnicą, że każdy rodzic chce, aby jego dzieci potrafiły liczyć i znały alfabet, zanim pójdą do przedszkola, ale niewielu zdaje sobie sprawę, że ważnym elementem skutecznej nauki, rozpoczynającej się już w młodym wieku, jest gotowość społeczno-emocjonalna” – mówi Rebecca Bulotsky-Shearer, adiunkt psychologii na Uniwersytecie w Miami.
Problemy behawioralne zaczynają się, gdy występuje niedopasowanie między możliwościami dziecka a obciążeniem programem edukacyjnym. Jak pokazują wyniki, nieśmiałe dzieci zaczynają rozwijać kompleksy z powodu swojej ignorancji.
„Zazwyczaj wycofane przedszkolaki po prostu 'gubią się' w grupie” — mówi Elizabeth Bell, doktor psychologii i współautorka badania. „To samo dzieje się w szkole. Te dzieci stają się wycofane i nie uczestniczą w życiu klasy”.
Eksperci odkryli również, że nadmierna aktywność rówieśników wynika z chęci zwrócenia uwagi nauczyciela. Jeśli ta linia zachowania nadal działa, to spokojniejsze dzieci ryzykują pozbawieniem uwagi nauczyciela.
Dzieci, które poszły do przedszkola w starszym wieku, okazały się najbardziej przystosowane do życia w grupie. Dzieci te miały mniej problemów z adaptacją i wykazywały wyższy poziom umiejętności społecznych, umiejętności czytania i pisania, języka i matematyki.
Eksperci mają nadzieję, że wyniki badań zwrócą uwagę opinii publicznej na ten problem i że wówczas będzie można rozważyć nowe podejście do jego rozwiązania, biorące pod uwagę potrzeby różnych dzieci.
[