Dziecko zaczyna mówić późno

Jeśli martwisz się, że Twoje dziecko nie zaczyna mówić, najpierw upewnij się, że słyszy. Gwarantujemy wiarygodność tego testu.

Rozwój mowy dziecka. Po kilku pierwszych miesiącach życia następuje różnicowanie językowe (mowy). W tym czasie chińskie gaworzące dzieci są dość wyraźnie odróżniane od europejskich gaworzących niemowląt. W wieku do roku takie „gaworzące” już wytwarzają kombinacje dźwięków, które są podobne do słów, ale nie mają znaczenia

W wieku około jednego roku dziecko potrafi wymówić kilka słów całkiem sensownie. W wieku półtora roku dziecko zaczyna używać kombinacji dwuwyrazowych, takich jak „Daddy, go”. W wieku dwóch lat dziecko buduje już zdania z trzech części – podmiotu, czasownika i dopełnienia – „I want some pie”. W wieku 3 i pół roku dziecko praktycznie opanowało myślenie, język, myślenie abstrakcyjne i elementy wnioskowania; jego słownictwo w tym czasie liczy około 1000 słów. Potrafi budować zdania takie jak – „I think I'll give her a piece of cake, otherwise she'll be angry”. Przez resztę życia niewiele rzeczy może się równać znaczeniem z intelektualną i językową aktywnością w tych latach. Późniejszy rozwój językowy dziecka jest poświęcony mniejszym zadaniom koncepcyjnym, takim jak opanowanie trybu łączącego, rozszerzenie słownictwa i zabawa sprzecznymi hipotezami: „Gdybym nie rzucił kapelusza na ziemię, prawdopodobnie dostałbym kawałek ciasta”.

Parametry czasowe rozwoju mowy u dziecka są bardzo zmienne, dlatego przede wszystkim należy zrozumieć - czym jest odchylenie od normy?

Słownictwo. Jeśli dziecko osiąga wiek 3 lat ze słownictwem mniejszym niż 50 słów, można podejrzewać następujące zaburzenia.

• Dyspraksja mowy, zwłaszcza jeśli mowa jest niewyraźna, niewyraźna, występują również negatywne reakcje behawioralne (frustracja).
• Dysfazja ekspresyjna.
• Zespół audiopremotoryczny - dziecko nie potrafi prawidłowo wyrażać dźwięków, które słyszy, z powodu naruszenia kontroli motorycznej krtani i oddychania. Zamiast gaworzyć, dziecko milczy, nie potrafi mówić, potyka się ani śpiewać.
• Dysfunkcja oddechowo-krtaniowa (dysfonia spowodowana nieprawidłowymi drganiami strun głosowych). Głos jest głośny i szorstki.
• Wrodzona afonia (rzadka): głos jest słaby i „cienki”, mimo że jego wydawanie wymaga dużego wysiłku.

Wyraźność mowy. Do 2 i pół roku matka powinna być w stanie zrozumieć mowę dziecka przez cały dzień. Jeśli tak nie jest, można podejrzewać następujące rzeczy.

• Dyspraksja stawowa (spółgłoski lekkie „b” i „m” są wargowe; a „d” językowe, jest to fonetyczny składnik „gaworzenia”). Jest to najczęstszy problem w rozwoju wyraźnej mowy. Częściej dotyka chłopców (stosunek 3:1). Najbardziej prawdopodobną przyczyną jest zbyt krótkie wędzidełko języka, przez co dziecko ma trudności z wymawianiem dźwięków wymagających uniesienia języka („d” i „s”). W takich przypadkach pomagają ćwiczenia mowy lub interwencja chirurgiczna wędzidełka języka.
• Zespół słuchowo-przedruchowy lub dysfunkcja oddechowo-krtaniowa (patrz wyżej).

Rozumienie mowy. W wieku 2 i pół roku dziecko powinno rozumieć mowę skierowaną do niego. Jeśli jej nie rozumie, należy podejrzewać:

• głuchota. Jeśli słuch jest upośledzony (np. utrata 25-40 decybeli), należy rozważyć możliwość wydzielniczego zapalenia ucha środkowego. Jeszcze większa utrata słuchu ma prawdopodobnie charakter odbiorczy;
• upośledzenie funkcji poznawczych;
• pozbawienie (brak tej zdolności).

Inne przyczyny zaburzeń mowy. Istnieją wrodzone i nabyte przyczyny zaburzeń mowy.

Nabyty:

• po zapaleniu opon mózgowo-rdzeniowych;
• po urazie głowy;
• W przypadku zespołu Landaua-Klefinera (postępująca utrata mowy i padaczka).

Wrodzony:

• zespół Klinefeltera
• galaktozemia, histydynemia;
• agnozja słuchowa

Leczenie zaburzeń mowy. Należy skontaktować się z lekarzem jak najwcześniej i rozpocząć leczenie w wieku przedszkolnym.