Jak i w co bawić się z dzieckiem w wieku 1,5-2 lat?

Po półtora roku potrzebne są różnorodne zabawki w kształcie historii z większą ilością szczegółów do zabawy. Na przykład dobrze, jeśli lalka ma zaznaczone palce u rąk i nóg, kokardkę na głowie, buty. Lalka powinna być ruchoma, materiał, z którego jest wykonana, powinien przypominać żywe ciało (rączki i nogi powinny się zginać) - jednym słowem, lalka powinna wyglądać jak człowiek. Wtedy zabawa nią będzie trudniejsza, a więc bardziej edukacyjna. Można ją posadzić, chodzić po podłodze, położyć do łóżka, wykąpać. Pożądane jest, aby takie zabawki w kształcie historii, jak samochody i materiały budowlane, były składane razem, ale oddzielnie od zestawu naczyń lub mebli. Wtedy dziecko może wybrać, czym będzie się teraz bawić. Jeśli zabawki zostaną wyrzucone na stos, to początek gry się opóźni, ponieważ dziecko, biorąc jedną zabawkę i zaczynając się nią bawić, zobaczy inną, z innego zestawu i zacznie się nią bawić, a potem jeszcze inną. Można powiedzieć: „No i co z tego? Niech się bawi, czym chce!” Ale już się z tobą zgodziliśmy, że gra jest procesem uczenia się. Jej sens powinien być kompletny. W końcu, jeśli podczas wykładu z matematyki przytacza się fragmenty literatury, biologii i historii, to raczej nic nie zrozumiesz. Tak więc w dziecięcej grze (którą zresztą powinieneś reżyserować) powinien być początek, podstawa i koniec: dziecko bierze zabawkową ciężarówkę, nuci, jakby uruchamiało silnik, jedzie po kostki, ładuje je na tył, przywozi na wyimaginowany plac budowy, zaczyna budować z nich dom lub coś innego. A po zbudowaniu powinno odłożyć zabawki na miejsce. Aby było mu ciekawie to robić, musisz poprosić je, aby znów załadowało kostkę na ciężarówkę i zawiozło ją tam, skąd dziecko je wzięło.

W wieku półtora roku dzieci wykonują 3-4 proste zadania związane z zabawą różnymi zabawkami (karmią lalki i zwierzątka, kładą je spać, jeżdżą nimi w samochodzie lub wózku). Dorośli powinni komentować grę lub nawet kierować dzieckiem. Na przykład możesz poprosić dziecko o nakarmienie lalki: „Nakarm lalkę” lub „Zabierz ją do zoo”. Dziecko może wykonać pojedynczą czynność związaną z zabawą (raz przynieś kubek lub łyżkę do twarzy lalki, a następnie zostaw te zabawki). Ale jeśli zaoferujesz dziecku inną opcję kontynuowania tej zabawy, dziecko stopniowo da się ponieść i chętnie powtórzy czynności związane z zabawą. I nie tylko z tą lalką, ale także z innymi lalkami lub zwierzętami.

Dorośli mogą (i powinni) pomagać dziecku w grze, szczególnie w przypadku nowych zabawek. Kiedy bierzesz do ręki nową zabawkę, najpierw musisz ją nazwać, a następnie pokazać dziecku, co potrafi, jak się nią bawić, opowiadając przy tym historyjkę. Następnie musisz poprosić dziecko, aby powiedziało, jaki to rodzaj zabawki, aby powtórzyło jej nazwę. Następnie poproś je, aby wykonało z zabawką te same czynności, co ty. Jeśli dziecko nie tylko powtórzy twoje czynności, ale także wniesie coś nowego do gry, koniecznie je pochwal: „Och, jaki świetny pomysł miałeś!”

Zabawa lalkami jest bardzo pożyteczna. Opiekując się nią, dzieci (zwykle dziewczynki) nie tylko rozwijają zdolność i umiejętność radosnego poświęcania się opiece i pracy na rzecz innego, choć wyimaginowanego, stworzenia, ale także nabywają szeregu przydatnych umiejętności zawodowych. Na przykład, sznurując jej buty, dzieci będą później mogły sznurować swoje własne buty; zapinając jej sukienkę, będą później mogły zapinać swoje własne.

[ 1 ], [ 2 ], [ 3 ]