Jak rozwijać umiejętności dbania o higienę osobistą i schludność u dziecka w wieku 1-1,5 roku?

Jeśli chcesz, aby Twoje dziecko wyrosło na schludną, kulturalną osobę, musisz je tego nauczyć. Naturalnie, Ty sam musisz mu służyć za przykład. Nie możesz wymagać od dziecka, aby miało czyste ręce, jeśli są brudne, a pod paznokciami masz „żałobę”. Nie możesz wymagać od dziecka, aby było schludne w ubraniu, jeśli sam chodzisz po pokoju w brudnej, podartej szacie i masz na nogach dziurawe skarpetki lub podarte kapcie. Pamiętaj, że dziecko, gdy jest małe, a nawet w starszym wieku, próbuje naśladować dorosłych i „chłonie” ich zachowanie jak gąbka. Ponadto negatywne przykłady „wnikają” w jego duszę znacznie szybciej niż pozytywne.

Aby skutecznie zaszczepić umiejętność schludności, bardzo ważne jest, aby nauczyciel w procesie komunikacji z dzieckiem wyrażał pozytywne nastawienie do wszystkiego, co czyste i uporządkowane. Na przykład dziecko podniosło lalkę. A matka w tym momencie powinna powiedzieć: „Spójrz, jaka czysta jest lalka! Jaką czystą, wyprasowaną ma sukienkę! Jakie czyste ręce ma lalka!” Albo wręcz przeciwnie, wyrazić krytykę, jeśli sukienka i ręce lalki są brudne. Jest to konieczne, aby dziecko zrozumiało, że nieporządek i bałagan są złe. Oczywiście, jedna postawa aprobująca lub dezaprobująca nie wystarczy. W końcu, jeśli sukienka i ręce lalki są czyste (i twoje również), ale w mieszkaniu panuje bałagan, wszędzie leżą rzeczy, na stole są okruszki, a nieumyte naczynia leżą w zlewie od tygodnia, dziecko po prostu ci nie uwierzy. Dlatego już w wieku jednego do półtora roku należy zacząć kształtować u dziecka umiejętności kulturowe i higieniczne:

1. myj ręce przed jedzeniem;
2. jedz tylko z własnego talerza;
3. po jedzeniu samodzielnie siadaj w krzesełku i odsuwaj je na miejsce (chyba że jest bardzo ciężkie);
4. Przed jedzeniem należy koniecznie założyć dziecku śliniaczek lub nakrycie głowy, aby zrozumiało, że „pogryziona” koszulka jest szkodliwa;
5. Po skorzystaniu z toalety (lub jeśli dziecko jeszcze z niej nie korzystało, a jedynie siedzi na nocniku) należy koniecznie umyć ręce;
6. dziecko powinno wiedzieć, że powinno siedzieć na nocniku spokojnie, nie robiąc nic innego;
7. dziecko należy nauczyć mycia i szczotkowania zębów rano i wieczorem;
8. dziecko musi jasno zrozumieć, że nie może odejść od stołu z kawałkiem ciasta, chleba, jabłka itp. Nie może odejść od stołu z pełnymi ustami;
9. Dobrze jest nauczyć dziecko, aby po jedzeniu dziękowało mamie, babci lub innej osobie dorosłej.

Przy odpowiedniej metodzie nauki korzystania z nocnika dzieci zaczynają prosić o nocnik w wieku półtora roku. Jesteś już częściowo zaznajomiony z metodą nauki korzystania z nocnika. Ale ten temat jest ważny, więc warto go powtórzyć.

Wieczorem, przed położeniem się spać, kładziesz dziecko na nocnik. Jeśli nic nie zrobiło, to po około 2 godzinach należy spróbować ponownie, nawet jeśli dziecko już śpi. Najważniejsze, aby nie hałasować i nie włączać jasnego światła, aby dziecko się nie przestraszyło i nie zaczęło być kapryśne. (Kapryśne dziecko może w ogóle nie iść na nocnik - z uporu i irytacji, że zostało wybudzone). W środku nocy, 3-4 godziny po poprzednim oddaniu moczu, spróbuj ponownie posadzić dziecko na nocnik. W tym przypadku Twoje działania powinny być uzupełnione cichymi, łagodnymi słowami zachęcającymi dziecko do siusiania. W ciągu dnia, jeśli dziecko nie zawsze prosi o samodzielne sikanie, należy również obserwować odstęp czasowy między oddawaniem moczu. Zazwyczaj rodzice wiedzą (w przybliżeniu), jak często ich dziecko oddaje mocz. Na tej podstawie, jeśli dziecko bawi się za dużo i nie wykazuje zwykłego niepokoju przed oddaniem moczu, należy przerwać jego zabawę i zaproponować mu pójście na nocnik. Przy okazji, należy również przerywać zabawę w taki sposób, aby dziecko nie stało się kapryśne. Jeśli na przykład bawi się lalkami, misiami (lub nawet samochodami), należy płynnie interweniować w zabawę i powiedzieć: „O, zobacz, miś chce siku. Posadźmy go na nocniku”. A następnie zasugerować dziecku, aby również poszło na nocnik. W takim przypadku wskazane jest posadzenie misia na nocniku zabawkowym, w przeciwnym razie dziecko, które od dawna potrzebuje siku, nie będzie czekać, aż miś „pójdzie” do nocnika i zmoczy się. Te lub podobne metody nauczania należy stosować stale, każdego dnia. Wtedy dziecko stopniowo zacznie samo prosić o pójście na nocnik. Nie można się na dziecko złościć i karać go za to, że po zabawie przegapiło odpowiedni moment. Musisz jednak wyrazić swoje niezadowolenie z tego, że zmoczył spodnie. Na przykład możesz powiedzieć: „Fuj! Nasz chłopiec (dziewczynka) zmoczył spodnie! Nie poprosił o pójście do toalety (nocnika) i teraz będzie mokry!” Ale, udzielając dziecku nagany, nie zapominaj, że połowa winy leży po twojej stronie. W końcu to ty musisz nauczyć go prosić o pójście do nocnika. To ty musisz zobaczyć, że nadszedł czas, aby dziecko poszło do toalety!

Nauka schludności obejmuje również proces ubierania i rozbierania. Dziecko powinno wiedzieć, że rzeczy, które zdjęło, musi starannie złożyć w specjalnie wyznaczonym miejscu (zawiesić na krześle lub włożyć do szafki). Oczywiście jego ręce nie są jeszcze w stanie wykonywać tak drobnych ruchów, jak składanie rzeczy, ale należy mu w tym pomóc. Najważniejsze, żeby nie rozrzucało ich po pokoju.

Nauka porządku oznacza również utrzymywanie porządku w kąciku dziecięcym. Jeśli dziecko rozrzuci swoje zabawki podczas zabawy, a potem wstanie i odejdzie, trzeba je przyprowadzić z powrotem i zmusić do posprzątania zabawek. Jeśli tego nie zrobisz, dziecko nigdy nie nauczy się sprzątać nie tylko swojego kącika, ale także swojego domu. Jeśli dziecko nie chce wykonywać twoich poleceń i zaczyna być kapryśne, możesz spróbować zamienić sprzątanie w grę. Na przykład powiedz: „O, spójrz! Samochody (lalki, misie, kostki itp.) chcą iść do garażu, a żołnierze muszą iść spać i chcą dostać się do swojego pudełka”.

[ 1 ], [ 2 ]