Jakie są cechy rozwoju umysłowego dzieci od roku do 1,5 roku?

Wszystkie osiągnięcia dziecka drugiego roku życia zostały przygotowane dawno temu. Nawet w ostatnich miesiącach pierwszego roku życia, dziecko doświadcza przyjemne uczucie, kiedy zwrócić uwagę dorosłych, kiedy on może zrobić coś samemu, nawet jeśli te próby są kierowane dyskretnie matkę. Próbuje powtórzyć udane eksperymenty i odrzuca inne, które zakończyły się niepowodzeniem. Na przykład, jeśli spadek grzechotki to sprawia, że dźwięki jak dziecko (lub po prostu wali go na stole), to dziecko próbuje powtórzyć doświadczenie lub próbuje inne opcje w celu zwiększenia efektu (walenie go na patelni lub coxa - wtedy dźwięk głośniejszy). W ten sposób ustanawia związek pomiędzy przyczyną i skutkiem. W ten sposób dziecko rozwija osądy, które wybierają udane próby.

Już zauważyliśmy, jak ważne jest, aby dziecko nauczyło się pojęcia "nie" w czasie. Zwykle ta umiejętność zaczyna tworzyć się od 15 miesiąca (1 rok 3 miesiące). Wynika to z faktu, że w tym wieku dziecko jest już wystarczająco pewne siebie, aby chodzić, a zatem staje się zbyt niezależne, a nawet odważne, nie rozumiejąc niebezpieczeństw wokół niego. Tutaj zaczynają wprowadzać to, w pełnym tego słowa znaczeniu, koncepcję oszczędności. Jeśli dla niektórych prób niebezpiecznego działania dziecka matka mówi "nie" i kręci głową, wtedy dziecko zaczyna rozumieć gest odmowy. Jest to pierwsza abstrakcyjna idea, która krystalizuje się w myśleniu dziecka. (Należy powiedzieć, że myślenie u dzieci beton merytoryczna Mamy już częściowo mówi o tym :. Jeśli powiesz dziecku, że jest to kielich, a następnie w „kielicha” On rozumie dokładnie ten szczególny kubek i dopiero z czasem słowo „filiżanka” będzie związana w. Ze wszystkimi cylindrycznymi przedmiotami z uchwytem z boku, z którego można pić.) Abstrakcyjne myślenie to przywilej dorosłych. I od tego momentu dziecko może być już wykształcone. W takim przypadku odmowa lub zakaz powinny być stosowane rozsądnie, bez chamstwa i najlepiej z demonstracją tego, co może się zdarzyć, jeśli nie zatrzymasz dziecka na czas. Na przykład dziecko chce wziąć gorący czajnik. Oczywiście, zabronisz mu tego robić. Ale jeśli nie pokazać mu możliwe konsekwencje (trzymać rączkę dziecka do gorącego czajnika, ale dotknąć go tak, że czułem się bardzo ciepły, a następnie otdernite ją i powiedzieć: „Hot ah”), wówczas może on spróbować ponownie z ciekawości lub upór i poparzenia. Oczywiście mobilność dziecka w tym wieku, jego zainteresowanie środowiskiem, które usiłuje zaspokoić na wszystkie dostępne mu sposoby, może prowadzić do niebezpiecznych konsekwencji dla niego lub innych. Dlatego często konieczne jest zakazanie dziecku wykonywania czegoś. A ponieważ w tym wieku zaczyna już rozumieć zakazy, najważniejszą rzeczą wymaganą od nauczyciela jest to, że zakazy te powinny być tak małe, jak to możliwe i nie będą głupie. (Anegdota: "Do 5 lat ogólnie myślałem, że nazywam się Shut up!"). Przecież niekończące się krzyki i żale tylko denerwują dziecko, wprowadzają go w zakłopotanie, a on stopniowo przestaje rozumieć, co jest możliwe, a co nie. Zanim powiesz "nie" lub "niemożliwe", zastanów się, czy można usunąć ten sam gorący kocioł na wysokości niedostępnej dla dziecka, zamknąć szafki i pudełka z lekami na zamek itd.

Nawet jeśli dziecko miało czas coś zrobić, nie krzycz, nie liż go i nie rób tego w kącie. Jest zbyt młody, aby w pełni zrozumieć swoją winę. Ale prawdopodobnie go przestraszysz. Jeśli robisz to cały czas, kiedy naskodytujesz, ryzykujesz, że odrzucisz go od siebie. Pamiętam, że w filmie „miejsce nie może być zmieniony” Gruzdev twierdzi, do którego badacz instynktownie sięga podejrzanego „Jeśli istnieją dwa badacze - niegrzeczny i zły i miły i uprzejmy, podejrzany intuicyjnie uwagę na dobrego badacza” Podobnie dzieci. Jeśli matka ciągle krzyczy na dziecko, bije i kładzie się w kącie, a tato lub babka żałuje, a wszystkim wolno, wtedy szanse na to, by mama była kochana są zerowe.

Tutaj, na przykład, jeden mały chłopiec cały czas zbierając ścianę, odłupując kawałki wapna, a nawet próbując je zjeść. Matka początkowo delikatnie próbowała zabronić mu tego, ale dziecko nadal robiło to samo. Zaczęła się denerwować, a nawet krzyczeć na niego. Jednak chłopiec, choć przestraszony, a nawet uciekł od ściany, ale potem rozejrzał się i ukrył, powrócił do tego samego miejsca i nadal wybierał ścianę. Mama, zdesperowana, by pokonać nieposłuszeństwo syna, zwróciła się do znanego pediatry. Doświadczeni rodzice i wykształceni czytelnicy oczywiście odgadli, co lekarz poradził: dziecku brakowało wapnia w ciele! Niezbędne jest, aby rosnący organizm budował kości i inne tkanki. Dlatego lekarz zalecił kilku korektę menu dziecka, dodając do niego produkty nasycone wapniem.

Doradził także miejsce, w którym dziecko wybrało ścianę, ogrodzoną tak, aby nie mógł się tam dostać. I wreszcie, po prostu trzeba rozproszyć dziecko, jeśli nadal, upiera się, próbując dostać się na "miejsce zbrodni".

Lub inny pouczający przypadek. Dziewczyna, która miała zaledwie 1 rok i 5 miesięcy, poszła do szafy, w dziurkę od klucza, której był piękny błyszczący klucz. Był tak piękny, że nie można było go nie dotknąć. Dziewczyna sięgnęła po niego, wzięła go dwoma palcami, ale klucz upadł, głośno brzęcząc. Mama wpadła do tego pokoju. Widząc "zaburzenie", zaczęła krzyczeć na dziecko, a nawet uderzyła ją w uchwyt. Moja córka, oczywiście, wybuchła płaczem. Babka przyszła płakać. Dowiedziawszy się, co się dzieje, zaczęła uspokajać swoją wnuczkę, ale bez powiedzenia jej "shi-pusi", ale właśnie zaczęła pokazywać jej jasną książkę z kolorowymi zdjęciami. Gdy dziewczynka się uspokoiła, moja babcia zastąpiła książkę zabawkami i poszła zorganizować "przesłuchanie" z matką (jej córką). Nie będziemy podsłuchiwać ich rozmowy, ale przeanalizujemy tylko błędy popełnione przez mamę dziewczyny. Po pierwsze absolutnie niedopuszczalne jest uderzenie dziecka w ramiona. Nawet papież nie może spank-in i naprawdę na rękach! Nawet zapomnij o tej metodzie kary! Po drugie, pomyśl o sobie: klucz jest piękny. Oczywiście, naprawdę chce to dotknąć. Ale jeśli nie chcesz, aby dziecko go dotknęło (a naprawdę, może się zgubić, dziecko może je wziąć w usta i połknąć, itp.), Po prostu wyjmij klucz z dziurki od klucza i umieść go w miejscu, w którym możesz brać w każdej chwili, a dziecko nie widzi i nie może tego zdobyć. Po trzecie, czy kochasz swoje dziecko? Więc dlaczego atakujesz go, nie wiedząc nawet, czy jest winny, czy nie?

Dzieci w wieku poniżej dwóch lat są bardzo ciekawe. Interesują się wszystkim! Nie wystarczy po prostu spojrzeć na temat, który ich interesuje - muszą go dotknąć, dotknąć, wziąć do ust, wyrzucić. To znaczy, aby zrozumieć jego istotę. W końcu tak poznają ten świat. A zwiększenie mobilności i zwinności pozwala ci dotrzeć do tego tematu. W tym przypadku dziecko czasami pokazuje cuda pomysłowości. Na przykład musisz wspiąć się na stół. Krzesło lub krzesło jest bardzo ciężkie. Ale nie daleko jest walizka z pościelą z pralni. On też jest ciężki. Ale dziecko to otwiera, wyjmuje pościel (oczywiście rzucając go na podłogę) i już pusta walizka ciągnie do stołu i wspina się na nią. Naturalnie takie zachowanie dziecka spowoduje podrażnienie dorosłych. Ale nie musisz go za to karać, nie mówiąc już o klapsach! Postaraj się postawić na swoim miejscu. Wszakże w wazonie, na którym wspiął się na stół, są niebieskie, dobrze pachnące, przebiśniegi, których nigdy nie widział w swoim życiu! Lepiej niech powąchać je, pogłaskać liście, może nawet oderwać jeden mały kwiatek i zagnieść go w palce. A potem wyjaśnij, że o wiele łatwiej jest zadzwonić do kogoś z dorosłych, więc pomógł zrealizować plan.

Aby uniknąć niepożądanych działań i unikać częstych zakazy, dziecko nerwowy, musimy starać się usunąć wszystkie rzeczy, które może on uzyskać, jeśli jest coś, co może złamać lub być niebezpieczne dla dziecka, i starają się budować swój dzień tak, że dziecko, podczas gdy w domu, nie został pozostawiony samemu sobie. Chodź z nim więcej w powietrzu, a kiedy wrócisz do domu, pobaw się z nim. Jeśli chcesz coś zrobić w domu, upewnij się, że w tym czasie dziecko śpi. Dostarcz mu tyle zabawek, które są odpowiednie dla jego wieku i zainteresowań. Nigdy nie dawaj dziecku powodu, by robić to, co wtedy będziesz mu zabronić. Na przykład nie umieszczaj go na parapecie, aby mógł zobaczyć, co dzieje się na ulicy. Pod twoją nieobecność może wspiąć się na parapet i wyskoczyć przez okno. Nie możesz zabraniać dziecku czegoś, ale jednocześnie jego mimika pozwala na możliwość nieposłuszeństwa. Na przykład mówisz "nie możesz", ale uśmiechasz się w tym samym czasie. Dziecko, widząc twój uśmiech, może zrozumieć twój zakaz jako niepoważny i zakłócić go.