Nadaktywne dzieci uczą się lepiej w szkole
Ostatnia recenzja: 17.10.2021
Cała zawartość iLive jest sprawdzana medycznie lub sprawdzana pod względem faktycznym, aby zapewnić jak największą dokładność faktyczną.
Mamy ścisłe wytyczne dotyczące pozyskiwania i tylko linki do renomowanych serwisów medialnych, akademickich instytucji badawczych i, o ile to możliwe, recenzowanych badań medycznych. Zauważ, że liczby w nawiasach ([1], [2] itd.) Są linkami do tych badań, które można kliknąć.
Jeśli uważasz, że któraś z naszych treści jest niedokładna, nieaktualna lub w inny sposób wątpliwa, wybierz ją i naciśnij Ctrl + Enter.
Wcześniej czy później większość rodziców podejmuje decyzję o oddaniu dziecka do przedszkola. Niektórzy zmuszeni są do powrotu do pracy, niektórzy uważają, że przedszkole pozwoli dziecku szybciej się uspołecznić i dostroić się do dalszej nauki.
Zazwyczaj rodzice są najbardziej zaniepokojeni nadaktywnymi i bardzo mobilnymi dziećmi. Trudno im wyobrazić sobie, w jaki sposób dziecko-fidget, prawdziwy tajfun w domu, będzie w stanie radzić sobie z dyscypliną w przedszkolu i postępować zgodnie z instrukcjami wychowawców.
Jednak eksperci z University of Miami pospieszyli, aby uspokoić matki nadpobudliwych dzieci, których nie można powiedzieć o matkach dzieci nieśmiałych i niekomunikatywnych. Naukowcy uważają, że to właśnie te dzieci są najbardziej narażone na niezdolność do przystosowania się do kolektywu dziecięcego.
Badanie to, które bada sukcesy społeczne i akademickie dzieci w wieku przedszkolnym, jest jednym z pierwszych w tej dziedzinie. Jego wyniki opublikowano w czasopiśmie "School Psychology".
Okazało się, że dzieci o skryty charakter i niechęć do nawiązania kontaktu wykazały niski poziom osiągnięć akademickich, zarówno na początku roku szkolnego, jak i rok po szkoleniu.
„Nie jest tajemnicą, że wszyscy rodzice chcą, aby ich dzieci do rozpoczęcia nauki w przedszkolu już umiał czytać i znać alfabet, ale niewiele sobie sprawę, że ważnym elementem udanego szkolenia, począwszy od najmłodszych lat, jest gotowość społeczna i emocjonalna” - mówi Rebecca Bulotsky-Shearer, adiunkt psychologii na University of Miami.
Problemy w zachowaniu zaczynają się, gdy występuje niedopasowanie między możliwościami dziecka a obciążeniem programu treningowego. Jak pokazują wyniki, nieśmiałe dzieci zaczynają się skomplikować z powodu swojej niewiedzy.
"Z reguły zamknięte dzieci w wieku przedszkolnym są po prostu" zagubione "w grupie - mówi dr Elizabeth Bell, doktor psychologii i współautorka badania. - To samo dzieje się w szkole. Te dzieci są zamknięte w sobie i nie uczestniczą w życiu klasy. "
Eksperci zauważyli także, że nadmiernie aktywne zachowanie rówieśników wynika z chęci przyciągnięcia uwagi nauczyciela. W przypadku, gdy ta linia postępowania działa, bardziej spokojne dzieci mogą zostać pozbawione uwagi nauczyciela.
Najbardziej przystosowane do życia w grupie były dzieci, które poszły do ogrodu w starszym wieku. Te dzieci miały mniej problemów z adaptacją i wykazywały wyższy poziom umiejętności społecznych, umiejętności czytania i pisania, umiejętności językowych i matematycznych.
Eksperci mają nadzieję, że wyniki badań przyciągną opinię publiczną do tego problemu, a następnie, być może, nowe podejścia do rozwiązania problemu zostaną rozważone z uwzględnieniem potrzeb różnych dzieci.
[