Określa się, kiedy dziecko staje się gotowe do komunikacji społecznej
Ostatnia recenzja: 23.04.2024
Cała zawartość iLive jest sprawdzana medycznie lub sprawdzana pod względem faktycznym, aby zapewnić jak największą dokładność faktyczną.
Mamy ścisłe wytyczne dotyczące pozyskiwania i tylko linki do renomowanych serwisów medialnych, akademickich instytucji badawczych i, o ile to możliwe, recenzowanych badań medycznych. Zauważ, że liczby w nawiasach ([1], [2] itd.) Są linkami do tych badań, które można kliknąć.
Jeśli uważasz, że któraś z naszych treści jest niedokładna, nieaktualna lub w inny sposób wątpliwa, wybierz ją i naciśnij Ctrl + Enter.
Według amerykańskich naukowców, dzieci mogą być gotowe do wstąpienia do społeczeństwa od szóstego roku życia.
Umiejętność reagowania na nastrój i reakcje innych jest bardzo ważną cechą, która jest po prostu konieczna do normalnej adaptacji społecznej dziecka. W ciągu ostatnich kilku lat naukowcy aktywnie zaangażowali się w analizę struktur mózgu odpowiedzialnych za socjalizację. Nowy eksperyment, którego wyniki opublikowano w czasopiśmie "Rozwój dziecka", pozwolił zbadać procesy adaptacyjne w mózgu dziecka. Wyniki badania mogą być równie przydatne zarówno dla rodziców, jak i profesjonalistów pracujących z dziećmi z autyzmem.
W trakcie badania naukowcy z amerykańskiego Massachusetts Institute of Technology i Uniwersytetu Yale skanowali mózg u trzynastu dzieci, w grupie wiekowej od szóstej do jedenastej. Skanowanie przeprowadzono w czasie, gdy dzieci były czytane wszelkiego rodzaju dzieła dla dzieci.
Eksperci zauważyli, że w czasach, gdy historia dotyczyła zmysłowości, marzeń, umiejętności, nastrojów lub postaci bohaterów, dzieci miały zwiększoną aktywność umysłową w pewnych obszarach mózgu. W przypadku, gdy narracja zmieniła się w kierunku opisów przyrody lub otaczających obiektów, aktywność struktur mózgu wyraźnie spadła.
Należy również podkreślić, że intensywność funkcji mózgu w działach odpowiedzialnych za socjalizację ma wiele wspólnego z aktywnymi procesami zachodzącymi w mózgu u osób dorosłych. Ale była jedna bardzo ważna różnica: praca jednego z obszarów mózgu przez lata zmieniła się znacząco. Na przykład u sześcioletniego dziecka taka strona odgrywała główną rolę w reakcji na wnioski dotyczące otaczających ludzi. Jednak w wieku jedenastu lat ta sama strona pełniła bardziej specyficzną funkcję: została uruchomiona, gdy dziecko zaczęło zastanawiać się nad tym, co myślą inni.
"Różnica, którą znaleźliśmy, jest charakterystycznym przykładem rozwoju i związanego z wiekiem polepszenia w mózgu. Dostarczy odpowiedzi na wiele pytań, które są przed nami. Przede wszystkim jest to pytanie dotyczące nietypowej adaptacji społecznej - mamy na myśli autyzm ". Dr Rebekka Sakse (jeden z liderów badania) skomentowała wyniki eksperymentu. Dziecko z autyzmem ma wiele problemów - czasami trudno mu ocenić i zinterpretować uczucia i myśli ludzi wokół niego. Naukowcy mają nadzieję, że w końcu będą w stanie zrozumieć, w jaki sposób ludzkiemu mózgowi udaje się nauczyć analizować myśli innych ludzi, aby je postrzegać. W przyszłości specjaliści będą musieli dowiedzieć się, jakie procesy zachodzą w ludzkim mózgu w przebiegu autyzmu. Pozwoli nam to rozpocząć opracowywanie nowych skutecznych metod leczenia tego powszechnego zaburzenia.
[