Czy potrzebujesz motywacji, aby odnieść sukces jako uczeń?

Okazuje się, że systematyczne oscylacje neuroprzekaźników utrzymują mózg w aktywności nawet bez motywacji i nagród.

Uważa się, że do skutecznej nauki niezbędna jest motywacja - na przykład swego rodzaju „nagroda za wysiłek”. Na przykład podczas szkolenia zwierzę otrzymuje kawałek cukru lub inny smakołyk w nagrodę za skuteczne wykonanie polecenia. Wielu rodziców daje swoim dzieciom słodycze lub prezenty za doskonałe oceny lub odrobioną pracę domową. Jednak takie nagrody nie zawsze są uzasadnione. Faktem jest, że w innych warunkach te same dzieci zapamiętują znacznie więcej informacji i bez żadnych nagród. Przedstawiciele New York University i University of Pekin postanowili zrozumieć, czy mózg może uczyć się nowej wiedzy, nie oczekując w zamian nagrody? W tym miejscu należy zaznaczyć, że to właśnie nagroda przynosi długo oczekiwaną satysfakcję, a uczucie to wynika z działania całego zespołu ośrodków mózgowych, które komunikują się ze sobą za pomocą neuroprzekaźnika dopaminy. System ten jest aktywowany nie tyle przez odczuwanie przyjemności, co przez jej oczekiwanie, antycypację przyjemności. Rodzi to pogląd, że mózg kontroluje motywację i bez niego skuteczna nauka nie jest możliwa.

Jednak w tym mechanizmie brakuje innego neuroprzekaźnika, acetylocholiny. Pomysł jest taki, że dopamina i acetylocholina zachowują się wobec siebie jako przeciwwaga: uczucie przyjemnej satysfakcji powoduje przypływ dopaminy i spadek poziomu acetylocholiny.

Badania przeprowadzono na gryzoniach, które kręciły zamkniętym kołem, okresowo otrzymując zachętę w postaci wody. W momencie podania wody u gryzoni nastąpiło uwolnienie dopaminy i spadek poziomu acetylocholiny. Specjaliści obserwowali zwierzęta nie tylko w tych momentach, ale przez cały okres trwania eksperymentu. Okazało się, że takie oscylacje neuroprzekaźników obserwowano stale, niezależnie od otrzymania nagrody lub jej braku. Częstotliwość oscylacji wynosiła około 2 razy na sekundę. Rzeczywiście, oscylacja była bardziej wyraźna w momencie nagradzania, ale nawet bez niej mózg zawsze pozostawał gotowy na przyjęcie nowych informacji, zdolność do uczenia się.

Naukowcy prześledzili oscylacje neuroprzekaźników w prążkowiu, zlokalizowanym w najbardziej wysuniętej do przodu części mózgu. Dziś dla nauki ważne jest poznanie, jak procesy pamięciowe zależą od amplitudy i częstotliwości oscylacji neuroprzekaźników bez stosowania nagród, a także co jeszcze wpływa na efektywność uczenia się.

Generalnie motywacja jest jedynie zachętą do jakiegoś działania. Zatem określony motyw (nagroda) skłania osobę lub zwierzę do zrobienia czegoś (wykonania zadania). Cukierek działa jako motyw dla dziecka do nauczenia się lekcji. Jeśli jednak dana osoba początkowo wyznaczy sobie cel, nagroda będzie przypomnieniem tego celu, a motywem będzie sam cel. Na przykład dziecko odrabia pracę domową, aby uzyskać dobrą ocenę, a to jest jego celem. A przypomnienia o tym będą służyć jako motywacja.

Źródło informacji -czasopismo Natura