Zajęcia z dzieckiem z alalia

Przy opóźnieniu rozwoju mowy u dzieci - alalia ruchowa, czuciowa lub czuciowo-ruchowa - umiejętności mowy i komunikacji należy rozwijać od trzeciego do czwartego roku życia, dla których prowadzone są zajęcia logopedyczne z dzieckiem z alalią i zaburzeniem ekspresji lub receptywności przemówienie.

Opierając się na indywidualnym podejściu do każdego dziecka i biorąc pod uwagę poziom jego rozwoju mowy, podczas gry przeprowadza się korektę alalii u przedszkolaków, co przyczynia się do rozwoju zdolności poznawczych, zdolności motorycznych i percepcji, przyswajania podstawowych formy językowe i wzbogacenie słownictwa, co pozytywnie wpływa na dynamikę rozwoju funkcji mowy. [1]

Sesje logopedyczne z dzieckiem z alalią ruchową

U dziecka z alalią ruchową –  zaburzeniem mowy ekspresyjnej  – zajęcia logopedyczne mają na celu aktywizację funkcji mowy i mają na celu naukę rozpoznawania dźwięków, odpowiedniego ich odtwarzania i wykorzystywania do komunikacji. 

Zgodnie z istniejącymi metodami struktura klas obejmuje:

• korekta wymowy dźwięków wraz z sformułowaniem prawidłowego użycia aparatu artykulacyjnego;
• tworzenie wyobrażeń o brzmieniu i sylabicznej strukturze słów;
• opanowanie zasad słowotwórstwa i fleksji oraz systemów gramatycznych języka i mowy;
• uzupełnianie słownictwa;
• poznanie zasad konstruowania fraz i prostych zdań różnego typu.

Zaczynają się z reguły od tego, że dziecko uczy się rozpoznawania, rozróżniania głosów zwierząt i naśladowania ich.

Następnie zapamiętują krótkie i proste słowa – nazwy przedmiotów (części ciała, zabawki itp.), czynności, znaki (na zdjęciu lub zaprezentowane). Poprawianie luk lub przestawianie sylab w słowach może zająć dużo czasu, dlatego konieczne jest częste powtarzanie poprawnej wymowy sylab.

Szczególną rolę w kształtowaniu mowy odgrywa zapamiętywanie i powtarzanie krótkich fraz składających się z dwóch lub trzech słów (rzeczownik + czasownik), które są niezbędne do codziennej komunikacji dziecka.

W miarę postępu prac korekcyjnych zadania stają się coraz bardziej skomplikowane: nauka zmiany słów (rzeczowniki - według przypadków, czasowniki - według czasu), opanowanie nowych części mowy i koordynowanie ich w zdaniach, budowanie fraz składających się z czterech do pięciu słów (przy użyciu słów kluczowych, używając obrazu itp.).P.). [2]

Sesje logopedyczne z dzieckiem z alalia sensoryczną

U dziecka z alalią czuciową - zaburzeniem mowy imponującej - zajęcia logopedyczne mają na celu zwiększenie rozumienia mowy jako takiej, to znaczy nawiązanie powiązań między słowami a oznaczanymi przez nie przedmiotami (pojęciami, działaniami itp.).

Oprócz poprawy rozumienia i rozwijania ukierunkowanej uwagi za pomocą metod werbalnych, struktura zajęć z tego typu zaburzeniem rozwoju mowy opiera się na metodach wizualnych (wykorzystywanie pomocy wizualnych w postaci obiektów, obrazków, modeli, układów itp.), które umożliwiają zwiększenie efektywności rozwoju percepcji fonemicznej języka, poprawną artykulację przy wymawianiu dźwięków, opanowanie podstaw słownictwa i struktury gramatycznej mowy. [3]

Sesje logopedyczne z dzieckiem z alalia sensomotoryczną

Alalia czuciowo-ruchowa jest rażącym  naruszeniem mowy i języka u dziecka  na tle uszkodzenia ośrodków mowy kory mózgowej, co można wyrazić w jego naruszeniach lub całkowitej nieobecności.

Przy tego typu alaliach korekcja logopedyczna rozpoczyna się od nauczenia dziecka postrzegania dowolnych dźwięków i formułowania na nie odpowiedzi, a następnie umiejętności ich rozpoznawania. I dopiero potem rozpoczynają się zajęcia z opanowania fonetyczno-fonemicznego systemu mowy, porównywania wizualnego i dźwiękowego obrazu słów (umiejętności identyfikowania przedmiotów i ich nazw), korzystania z podstawowych struktur leksykalnych i gramatycznych, poszerzania tzw. Słownictwa emocjonalnego. [4]

Struktura zajęć dla dzieci z czuciowo-ruchowymi zaburzeniami mowy powinna obejmować zadania z zakresu rozwoju motoryki małej, gimnastyki artykulacyjnej, masażu logopedycznego itp.

Należy zauważyć, że w przypadku alaliów czuciowo-ruchowych rzadko jest możliwe tworzenie słownictwa i nauczenie dzieci umiejętności mowy, ponieważ często występują oznaki upośledzenia poznawczego o charakterze ogólnoustrojowym.

Przeczytaj także:

• Jak nauczyć dziecko mówić?
• Rozwój mowy dziecka: jak mu pomóc?