Nowe publikacje
IQ w okresie dojrzewania może ulegać znaczącym zmianom
Ostatnia recenzja: 30.06.2025
Cała zawartość iLive jest sprawdzana medycznie lub sprawdzana pod względem faktycznym, aby zapewnić jak największą dokładność faktyczną.
Mamy ścisłe wytyczne dotyczące pozyskiwania i tylko linki do renomowanych serwisów medialnych, akademickich instytucji badawczych i, o ile to możliwe, recenzowanych badań medycznych. Zauważ, że liczby w nawiasach ([1], [2] itd.) Są linkami do tych badań, które można kliknąć.
Jeśli uważasz, że któraś z naszych treści jest niedokładna, nieaktualna lub w inny sposób wątpliwa, wybierz ją i naciśnij Ctrl + Enter.
Brytyjscy naukowcy potwierdzili podejrzenia rodziców, które pojawiały się od dawna: iloraz inteligencji może wzrastać i spadać w okresie dojrzewania, a struktura mózgu odzwierciedla te zmiany.
To pierwszy bezpośredni dowód na to, że inteligencja zmienia się po wczesnym dzieciństwie i że można rozwijać pewne zdolności mózgowe.
Chociaż badacze debatują nad tym, co testy IQ faktycznie mierzą, większość zgadza się, że wyniki mogą przewidywać zdolność uczenia się i wykonywania pewnych zadań, a zatem mogą być w pewnym stopniu wykorzystywane do przewidywania osiągnięć akademickich i wydajności pracy. Uważa się również, że wyniki testów pozostają stosunkowo stabilne w ciągu całego życia.
Neurolog Katie Price z University College London (Wielka Brytania) i jej współpracownicy przebadali 33 nastolatków (19 chłopców i 14 dziewcząt) w 2004 r., gdy mieli od 12 do 16 lat, oraz w 2008 r., gdy respondenci mieli od 15 do 20 lat. Badani wypełniali testy sprawdzające zdolności werbalne (czytanie, nazywanie przedmiotów) i niewerbalne (rozwiązywanie zagadek rękoma). Jednocześnie badacze monitorowali aktywność mózgu za pomocą obrazowania metodą rezonansu magnetycznego.
Wyniki pierwszego i drugiego testu mogły się znacznie różnić - nawet o 20 punktów. Niektórzy nastolatkowie zauważyli poprawę lub spadek umiejętności werbalnych lub niewerbalnych, podczas gdy inni zauważyli wzrost jednego parametru i spadek innego.
Mózg również nie stał w miejscu. Na przykład nastolatkowie, którzy poprawili swoje wyniki w testach werbalnych, mieli zwiększoną gęstość istoty szarej w obszarze, który aktywuje mowę. A u tych dzieci, których umiejętności niewerbalne się poprawiły, nastąpiły zmiany w obszarze związanym z umiejętnościami motorycznymi.
Głównym wnioskiem z badania jest to, że ani we wczesnym dzieciństwie, ani we wczesnej adolescencji nie można przewidzieć, jak inteligentna będzie dana osoba w niedalekiej przyszłości.
Powody, dla których tak się dzieje, są niejasne. Być może uczenie się i inne czynniki, które stymulują aktywność mózgu (lub jej brak), odgrywają rolę. Istnieje podejrzenie, że IQ nie pozostaje stałe nawet w wieku dorosłym.
[