Specyficzne zaburzenia artykulacji mowy (dyslasia) u dzieci
Ostatnia recenzja: 23.04.2024
Cała zawartość iLive jest sprawdzana medycznie lub sprawdzana pod względem faktycznym, aby zapewnić jak największą dokładność faktyczną.
Mamy ścisłe wytyczne dotyczące pozyskiwania i tylko linki do renomowanych serwisów medialnych, akademickich instytucji badawczych i, o ile to możliwe, recenzowanych badań medycznych. Zauważ, że liczby w nawiasach ([1], [2] itd.) Są linkami do tych badań, które można kliknąć.
Jeśli uważasz, że któraś z naszych treści jest niedokładna, nieaktualna lub w inny sposób wątpliwa, wybierz ją i naciśnij Ctrl + Enter.
Grupa specyficznych zaburzeń w rozwoju mowy i języka (dyslalia) jest reprezentowana przez zaburzenia, w których głównym objawem jest zaburzenie reprodukcji dźwięku przy normalnym słuchu i normalnym unerwieniu aparatu mowy.
Epidemiologia
Występowanie zaburzeń artykulacji stwierdzono u 10% dzieci w wieku poniżej 8 lat iu 5% dzieci w wieku powyżej 8 lat. Chłopcy spotykają się 2-3 razy częściej niż dziewczynki.
Klasyfikacja
Funkcjonalne dyslalia - defekty w reprodukcji dźwięków mowy w przypadku braku zaburzeń organicznych1 w strukturze aparatu artykulacyjnego.
Dyslagia mechaniczna - zaburzenia produkcji dźwięku spowodowane wadami anatomicznymi urządzenia peryferyjnego mowy (nieprawidłowy zgryz, gruby język, krótkie wędzenie itp.).
Przyczyny i patogeneza dyslalii
Przyczyna zaburzeń artykulacji nie jest w pełni znana. Przypuszczalnie opóźnienie jest spowodowane dojrzewaniem połączeń nerwowych z powodu organicznego uszkodzenia stref mowy kory. Istnieją dowody na istotną rolę czynników genetycznych. Pewne znaczenie ma niekorzystne otoczenie społeczne, naśladowanie niewłaściwych wzorców mowy.
Objawy dyslasji
Naruszenia artykulacji wyrażają się w utrzymującej się niezdolności do stosowania dźwięków mowy, zgodnie z oczekiwanym poziomem rozwoju, w tym nieprawidłowym odtwarzaniem. Pominięcia, zastępstwa za niepoprawne lub niepotrzebne fonemy.
W sercu defektu artykulacji leży niezdolność do arbitralnego przyjęcia i przytrzymania pewnych pozycji języka, podniebienia i warg koniecznych do wymawiania dźwięków. Rozwój intelektualny i umysłowy dzieci odpowiada wiekowi. Możesz obserwować towarzyszące zaburzenia w postaci naruszeń uwagi, zachowań i innych zjawisk.
Diagnostyka różnicowa
Konieczne jest ustalenie wad anatomicznych, które mogłyby spowodować naruszenie wymowy, w związku z tym konsultacje z ortodontą.
Różnicowanie od wtórnych zaburzeń związanych z głuchotą opiera się na danych audiometrycznych i obecności jakościowych patologicznych oznak patologii mowy.
Różnicowanie od naruszenia artykulacji wywołanej patologią neurologiczną (dyzartria) opiera się na następujących objawach:
- Dysartria charakteryzuje się niską prędkością mowy, obecnością funkcji żucia i ssania;
- zaburzenie dotyczy wszystkich fonemów, w tym samogłosek.
W przypadkach wątpliwych w prowadzeniu diagnostyki różnicowej i ustaleniu anatomicznego ogniska zmiany wykonuje się badania instrumentalne: EEG, echoencefalografię (EchoEG), MRI mózgu, CT mózgu.
Zapobieganie
Nie różni się od zapobiegania innym rodzajom naruszeń rozwoju mowy i języka.
[Использованная литература