Ekspert medyczny artykułu
Nowe publikacje
Specyficzne zaburzenia artykulacji mowy (dyslalia) u dzieci
Ostatnia recenzja: 07.07.2025
Cała zawartość iLive jest sprawdzana medycznie lub sprawdzana pod względem faktycznym, aby zapewnić jak największą dokładność faktyczną.
Mamy ścisłe wytyczne dotyczące pozyskiwania i tylko linki do renomowanych serwisów medialnych, akademickich instytucji badawczych i, o ile to możliwe, recenzowanych badań medycznych. Zauważ, że liczby w nawiasach ([1], [2] itd.) Są linkami do tych badań, które można kliknąć.
Jeśli uważasz, że któraś z naszych treści jest niedokładna, nieaktualna lub w inny sposób wątpliwa, wybierz ją i naciśnij Ctrl + Enter.
Grupę specyficznych zaburzeń rozwoju mowy i języka (dyslalii) stanowią zaburzenia, w których dominującym objawem jest zaburzenie wymowy dźwięków przy prawidłowym słuchem i prawidłowym unerwieniu aparatu mowy.
Epidemiologia
Częstotliwość występowania zaburzeń artykulacji ustala się u 10% dzieci poniżej 8 roku życia i u 5% dzieci powyżej 8 roku życia. U chłopców występują one 2-3 razy częściej niż u dziewczynek.
Klasyfikacja
Dyslalia funkcjonalna to zaburzenie reprodukcji dźwięków mowy przy braku zaburzeń organicznych1 w budowie aparatu artykulacyjnego.
Dyslalia mechaniczna to zaburzenie wytwarzania dźwięków spowodowane wadami anatomicznymi obwodowego aparatu mowy (zły zgryz, gruby język, krótkie wędzidełko itp.).
Przyczyny i patogeneza dyslalii
Przyczyna zaburzeń artykulacji nie jest do końca znana. Przypuszczalnie zaburzenia te są oparte na opóźnieniu dojrzewania połączeń neuronalnych spowodowanym organicznym uszkodzeniem stref mowy kory mózgowej. Istnieją dowody na znaczącą rolę czynników genetycznych. Pewne znaczenie ma niekorzystne środowisko społeczne i naśladowanie nieprawidłowych wzorców mowy.
Objawy dyslalii
Zaburzenia artykulacji objawiają się trwałą niezdolnością do używania dźwięków mowy zgodnie z oczekiwanym poziomem rozwoju, obejmującą nieprawidłowe odtwarzanie, opuszczanie, zastępowanie dźwięków nieprawidłowych lub wstawianie niepotrzebnych fonemów.
Podstawą wady artykulacyjnej jest niemożność dobrowolnego przyjmowania i utrzymywania pewnych pozycji języka, podniebienia, warg, niezbędnych do wymawiania dźwięków. Rozwój intelektualny i umysłowy dzieci odpowiada ich wiekowi. Można zaobserwować towarzyszące zaburzenia w postaci zaburzeń uwagi, zaburzeń zachowania i innych zjawisk.
Diagnostyka różnicowa
Rozpoznanie wad anatomicznych mogących powodować zaburzenia wymowy, w związku z czym konieczna jest konsultacja u ortodonty.
Różnicowanie z zaburzeniami wtórnymi spowodowanymi głuchotą opiera się na danych z badania audiometrycznego i obecności jakościowych objawów patologii mowy.
Różnicowanie z zaburzeniami artykulacji spowodowanymi patologią neurologiczną (dyzartrią) opiera się na następujących objawach:
- dyzartria charakteryzuje się wolnym tempem mowy oraz obecnością zaburzeń w funkcjach żucia i ssania;
- Zaburzenie to dotyczy wszystkich fonemów, łącznie z samogłoskami.
W przypadkach wątpliwych, w celu przeprowadzenia diagnostyki różnicowej i ustalenia ogniska anatomicznego zmiany, wykonuje się badania instrumentalne: EEG, echoencefalografię (EchoEG), MRI mózgu, TK mózgu.
Zapobieganie
Nie różni się to niczym od profilaktyki innych typów zaburzeń mowy i języka.
[ Использованная литература