Naruszenie czytania

Zaburzenie czytania (dysleksja rozwoju) jest specyficznym zaburzeniem czytania. Wyraża się licznymi błędami (zastąpienie, pominięcie listów, nieprzestrzeganie ich sekwencji) w połączeniu z niskim wskaźnikiem lektury, nie wyjaśnionym poziomem inteligencji, problemami z ostrością wzroku lub niewystarczającym szkoleniem.

Kod ICD-10

P81.0. Specyficzne zaburzenie czytania. 

Epidemiologia

Nie ma dokładnych danych na temat częstości występowania, ponieważ nie ma jasnych kryteriów wykreślania z skrajnych wariantów normy.

[1], [2], [3], [4], [5], [6],

Przyczyny naruszenia lektury

Spekulować o wiodącej roli czynników biologicznych, w tym predyspozycji genetycznych, to świadczy o wysokiej zgodności w identycznych bliźniaków zaburzenia i uszkodzenia tkanek struktur mózgowych z naruszeniem linki formacja mezhanalizatornyh: słuchowych, wizualnych, kinestetycznych. Interakcje z czynników innych niż biologiczne, takie jak brak sprzyjających warunków do edukacji, niski poziom społecznej rodziny, zaniedbania, komplikuje przebieg zaburzeń czytania.

W jaki sposób manifestowane jest naruszenie lektury?

Zaburzenia czytania charakteryzują się specyficznymi zaburzeniami, objawiającymi się niskim wskaźnikiem lektury oraz licznymi błędami o trwałym charakterze, takimi jak:

• pominięcia, zamiany, zniekształcenia lub dodatki do słów lub części wyrazów;
• permutacja słów w zdaniu lub literach w słowach;
• długie wahania lub "utrata przestrzeni" w tekście i niedokładności w wyrażeniach.

Z reguły w czytaniu brakuje zrozumienia, dzieci nie pamiętają pewnych faktów, wyciągają wnioski lub wnioski z lektury.

Szczególne naruszenia umiejętności czytania są zwykle poprzedzone zaburzeniami rozwoju mowy. W wieku szkolnym charakterystyczne są towarzyszące zaburzenia emocjonalne i behawioralne.

Klasyfikacja

Występują następujące typy zakłóceń odczytu:

• optyczne naruszenie lektury, wyrażone trudnościami w opanowaniu pojedynczych liter, które są blisko napisane, niezdolnością do natychmiastowego opanowania słowa;
• zaburzenie zdolności motorycznych czytania, charakteryzujące się zaburzeniem reprodukcji słów, słów, fraz, kontroli wzrokowej i utrzymywania postawy artykulacyjnej;
• fonetyczne dosłowne naruszenie czytania, charakteryzujące się mieszaniem liter, które są podobne w charakterystyce dźwięku. Z ustnym odczytaniem zaburzenie to przejawia się w zaniedbaniach, zniekształceniach (samogłoskach i spółgłoskach), zastępstwach dla strzelania miękko-twardymi, dźwięczno-głuchymi, gwizdającymi-syczącymi spółgłoskami. Często prześledzono związek między naruszeniem funkcji percepcji fonemicznej a rozmnażaniem się silnika;
• fonemiczne słowne naruszenie lektury wyraża się w zaniechaniach, substytucjach, zniekształceniach słów, potykając się o słowa, które są złożone pod względem struktury dźwięku. Na poziomie frazy, dysleksja werbalna prowadzi do przegrupowania słów, trudności w zrozumieniu i niezdolności do uogólnienia tego, co przeczytano. Fleksyjna dysleksja werbalna, z reguły, jest połączona z fonologiczną dosłowną dysleksją.

[7]

Jak rozpoznać naruszenie zasad odczytu?

Algorytm diagnostyczny (ICD-10)

• Obecność któregokolwiek ze znaków. 
  • Wskaźnik prawidłowego odczytu i (lub) czytanie ze zrozumieniem dwa odchylenia standardowe poniżej poziomu dla danego wieku i ogólnego rozwoju intelektualnego dziecka (tego odczytu i IQ umiejętności określa indywidualnie przypisany teście standardowych warunkach hodowli i uwzględnia systemu edukacji).
  • Anamnestyczne objawy poważnych trudności z czytaniem lub wyniki testów, które spełniają kryterium A w młodszym wieku; wynik testu pisowni dla co najmniej dwóch błędów standardowych jest poniżej poziomu oczekiwanego dla wieku chronologicznego dziecka i odpowiadającego mu współczynnika intelektualnego.
• Naruszenia opisane w kryterium A znacznie utrudniają szkolenie lub aktywność w życiu codziennym, gdzie umiejętności czytania są konieczne.
• Zaburzenie to nie jest bezpośrednią konsekwencją wad wzroku, słuchu lub neurologii.
• Doświadczenie szkolne (z wyjątkiem czytania) odpowiada średniemu oczekiwanemu poziomowi.

Diagnostyka różnicowa

W procesie diagnostycznym konieczne jest wykluczenie odczytów wtórnych z powodu upośledzenia umysłowego, osłabienia słuchu i ostrości wzroku, deprywacji społecznej i zaniedbania pedagogicznego. Wymagana jest również diagnostyka różnicowa z trudnościami w czytaniu spowodowanymi czynnikami lingwistycznymi (międzyetnicznymi).

W związku z tym konieczne są następujące badania; konsultacji mowy terapeuta neurolog Neuropsycholog psycholog, psychiatra, badania instrumentalne - EEG EhoEG Reg (dla zastosowań wymagających różnicową diagnozę chorób neurologicznych o powolnym przebiegu). Ponadto wyznacza się doradcę słuchu i genetyka.

[8], [9], [10], [11], [12], [13]

Leczenie niepełnosprawności czytania

Główną wartością w formowaniu czytania jest utrzymywanie specjalnego zestawu sesji logopedycznych w formie indywidualnej i grupowej. Czas trwania działań naprawczych zależy od ciężkości dysleksji i może wynosić 180 lub więcej sesji. Aby aktywować aktywność struktur mózgowych, terapia odbywa się za pomocą różnych stymulantów neurometabolicznych (pochodnych i analogów GABA, czynników mózgowo-naczyniowych, polipeptydów, organicznych kompozytów itp.). W przypadku współistniejących zaburzeń emocjonalnych i behawioralnych dodaje się leki uspokajające i przeciwdepresyjne. Jako dodatkowe środki leczenia zaleca się fizjoterapię, fizykoterapię i masaż.

Jaka prognoza ma zaburzenie czytania?

Poprawić umiejętności czytania w procesie leczenia i korekcji.