Ekspert medyczny artykułu
Nowe publikacje
Receptywne zaburzenia mowy: przyczyny, objawy, diagnoza
Ostatnia recenzja: 04.07.2025

Cała zawartość iLive jest sprawdzana medycznie lub sprawdzana pod względem faktycznym, aby zapewnić jak największą dokładność faktyczną.
Mamy ścisłe wytyczne dotyczące pozyskiwania i tylko linki do renomowanych serwisów medialnych, akademickich instytucji badawczych i, o ile to możliwe, recenzowanych badań medycznych. Zauważ, że liczby w nawiasach ([1], [2] itd.) Są linkami do tych badań, które można kliknąć.
Jeśli uważasz, że któraś z naszych treści jest niedokładna, nieaktualna lub w inny sposób wątpliwa, wybierz ją i naciśnij Ctrl + Enter.
Zaburzenia mowy receptywnej stanowią jedną z form specyficznych zaburzeń rozwoju mowy i języka, w których rozumienie mowy przy zachowanym słuchu fizycznym jest znacznie poniżej poziomu odpowiadającego rozwojowi umysłowemu dziecka.
Synonim: mieszane zaburzenie ekspresji/impresji językowej.
Kod ICD-10
F80.2 Zaburzenia odbioru języka.
Co jest przyczyną zaburzeń odbioru języka?
Przyczyna zaburzenia jest nieznana. Pacjenci wykazują liczne objawy niewydolności korowej. Głównym dotkniętym obszarem mózgu jest płat skroniowy dominującej półkuli.
Objawy zaburzeń odbioru języka
Wczesne objawy zaburzenia obejmują niezdolność do reagowania na znane nazwy przy braku niewerbalnych wskazówek. Ciężkie formy zaburzenia stają się widoczne w wieku dwóch lat, gdy dziecko nie jest w stanie wykonywać prostych instrukcji. Dzieci nie rozwijają percepcji fonemicznej, nie różnicują fonemów i nie postrzegają słów jako całości. Dziecko słyszy, ale nie rozumie mowy kierowanej do niego. Zewnętrznie przypominają dzieci głuche, ale w przeciwieństwie do nich reagują odpowiednio na niewerbalne bodźce słuchowe. Wykazują zdolność do interakcji społecznych. Mogą brać udział w grach fabularnych i w ograniczonym zakresie używać języka migowego. Ten poziom zaburzeń mowy receptywnej jest zwykle definiowany jako alalia sensoryczna. W przypadku alalii sensorycznej nie tworzy się połączenie między słowem a przedmiotem, słowem a działaniem. Rezultatem jest opóźnienie rozwoju umysłowego i intelektualnego. W czystej postaci alalia sensoryczna jest dość rzadka.
W tym typie zaburzenia, obustronne nieprawidłowości EEG są dość powszechne. W tym wariancie, współistniejące zaburzenia emocjonalne i behawioralne (zwiększony niepokój, fobie społeczne, nadpobudliwość i nieuwaga) są najczęściej obserwowane.
Jak zbadać?
Diagnostyka różnicowa zaburzeń mowy receptywnej
Różnicowanie z zaburzeniami wtórnymi spowodowanymi głuchotą opiera się na danych z badania audiometrycznego i obecności jakościowych objawów patologii mowy.
Różnicowanie od nabytej afazji lub dysfazji spowodowanej patologią neurologiczną opiera się na stwierdzeniu okresu prawidłowego rozwoju mowy przed urazem lub innymi egzogennymi-organicznymi skutkami manifestacji endogennego procesu organicznego. W przypadkach wątpliwych stosuje się metody instrumentalne (EEG, EchoEG, MRI mózgu, CT mózgu) w celu przeprowadzenia diagnostyki różnicowej i ustalenia zmiany anatomicznej.
Różnicowanie z ogólnymi zaburzeniami rozwoju opiera się na takich objawach, jak: brak języka wewnętrznego u dzieci z ogólnymi zaburzeniami rozwoju, zabawa wyobrażeniowa, nieodpowiednie używanie gestów, zaburzenia w niewerbalnej sferze inteligencji itp.
Różnicowanie z autyzmem dziecięcym opiera się na braku jakościowych zaburzeń interakcji społecznych.
Использованная литература