Zaburzenie mowy receptywnej: przyczyny, objawy, rozpoznanie

Zaburzenie mowy receptywnej jest jedną z form specyficznego zakłócenia w rozwoju mowy i języka, w którym rozumienie mowy z zachowanym fizycznym słyszeniem jest zauważalnie poniżej poziomu odpowiadającego rozwojowi umysłowemu dziecka.

Synonim: mieszana ekspresja ekspresyjna / imponująca mowa.

Kod ICD-10

F80.2 Zaburzenie mowy receptywnej.

Co powoduje zaburzenia mowy odbiorczej?

Przyczyna zaburzenia jest nieznana. Pacjenci wykazują liczne oznaki niewydolności korowej. Głównym obszarem dotkniętym mózgu jest płat skroniowy dominującej półkuli.

Objawy zaburzeń mowy odbiorczej

Wczesne oznaki frustracji to niezdolność do reagowania na znane imiona w przypadku braku niewerbalnych sygnałów. Ciężkie formy frustracji przyciągnęły uwagę już od dwóch lat, kiedy dziecko nie jest w stanie wykonać prostych instrukcji. Dzieci nie tworzą percepcji fonemicznej, fonemy nie rozróżniają, słowo jako całość nie jest postrzegane. Dziecko słyszy, ale nie rozumie mowy skierowanej do niego. Zewnętrznie przypominają głuche dzieci, ale w przeciwieństwie do nich odpowiednio reagują na niewerbalne bodźce słuchowe. Pokazują zdolność do interakcji społecznych. Mogą wchodzić do gier fabularnych, używać języka migowego w ograniczonej ilości. Zwykle taki poziom zaburzeń mowy odbiorczej definiuje się jako alalia sensoryczna. W sensie alalii nie powstaje żadne połączenie między słowem a przedmiotem, słowem i działaniem. Wynikiem tego jest opóźnienie rozwoju umysłowego i intelektualnego. W czystej postaci rzadko widuje się alalię czuciową.

W tego typu zaburzeniach często obserwuje się obustronne nieprawidłowości w EEG. W tym wariancie najczęściej odnotowuje się najczęstsze zaburzenia emocjonalne i behawioralne (podwyższony poziom lęku, fobie społeczne, nadpobudliwość i nieuwaga).

Diagnostyka różnicowa zaburzeń mowy odbiorczej

Różnicowanie od wtórnych zaburzeń z powodu głuchoty opiera się na danych audiometrycznych i obecności jakościowych oznak patologii mowy.

Zróżnicowanie nabytej afazji lub dysfazji spowodowane zaburzeniami neurologicznymi są oparte na wykrywaniu okresu mowy normalnog uraz lub inne organiczne egzogennego przejaw wpływ endogennego procesu organicznego. W wątpliwych przypadkach w różnicowaniu i ustalenia anatomicheskog uszkodzenie za pomocą metody instrumentalne (EEG EhoEG MRI kieruje szpiku, mózgu, CT).

Różnicowanie z powszechnymi zaburzeniami rozwojowymi opiera się na takich objawach, jak brak języka u dzieci z powszechnym zaburzeniem rozwojowym; wyimaginowana gra, nieadekwatne użycie gestów, naruszenie w niewerbalnej sferze inteligencji itp.

Zróżnicowanie z autyzmem dzieci opiera się na braku jakościowych zaburzeń interakcji społecznych.

[1], [2]